父母教养对初中生嫉妒的影响：应对方式的中介作用
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 前言 | 第11页 |
| 第一部分 研究综述与问题提出 | 第11-22页 |
| 1 嫉妒的理论研究 | 第11-17页 |
| ·嫉妒的定义 | 第11-12页 |
| ·嫉妒的研究理论 | 第12-15页 |
| ·嫉妒的心理动力学理论 | 第12-13页 |
| ·嫉妒的社会生物学理论 | 第13页 |
| ·嫉妒的社会心理学理论 | 第13页 |
| ·嫉妒的行为主义理论 | 第13-14页 |
| ·嫉妒的认知学理论 | 第14页 |
| ·嫉妒的系统学理论 | 第14-15页 |
| ·嫉妒的危害 | 第15页 |
| ·嫉妒心理研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16页 |
| ·嫉妒的测量 | 第16-17页 |
| 2 父母教养 | 第17-18页 |
| ·父母教养的含义 | 第17页 |
| ·父母教养方式研究现状 | 第17页 |
| ·父母教养的测量 | 第17-18页 |
| 3 应对方式 | 第18-19页 |
| ·应对方式的定义 | 第18页 |
| ·应对方式的研究现状 | 第18-19页 |
| ·应对方式的测量 | 第19页 |
| 4 嫉妒与父母教养、应对方式之间关系的研究 | 第19-20页 |
| ·嫉妒与父母教养的相关研究 | 第19页 |
| ·嫉妒与应对方式的相关研究 | 第19页 |
| ·父母教养与应对方式的相关研究 | 第19-20页 |
| 5 问题提出 | 第20-22页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第20-21页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第21-22页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·研究问题与研究假设 | 第22页 |
| 第二部分 研究方法 | 第22-24页 |
| 1 被试 | 第22-23页 |
| 2 研究工具 | 第23-24页 |
| ·Bringle 自我报告嫉妒量表 | 第23页 |
| ·中学生应对方式量表 | 第23页 |
| ·父母教养方式问卷 | 第23-24页 |
| 3 数据收集与处理 | 第24页 |
| 第三部分 研究结果 | 第24-34页 |
| 1 初中生嫉妒的测量学变量差异 | 第24-26页 |
| ·初中生嫉妒的基本情况 | 第24页 |
| ·初中生嫉妒心理的性别差异 | 第24-26页 |
| 2 初中生家庭教养的测量学变量差异 | 第26-28页 |
| 3 初中生应对方式的测量学变量差异 | 第28-30页 |
| 4 初中生家庭教养、应对方式和嫉妒心理的相关 | 第30-31页 |
| 5 应对方式的中介效应 | 第31-34页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第34-39页 |
| 1 初中生嫉妒、家庭教养及初中生应对方式的特点 | 第34-35页 |
| ·初中生的嫉妒特点 | 第34页 |
| ·初中生的家庭教养情况 | 第34-35页 |
| ·初中生的应对方式特点 | 第35页 |
| 2 初中生家庭教养和嫉妒的相关 | 第35-36页 |
| 3 初中生应对方式和嫉妒的相关 | 第36页 |
| 4 初中生家庭教养和应对方式的相关 | 第36-37页 |
| 5 应对方式的中介效应分析 | 第37-38页 |
| 6 本研究的创新与不足 | 第38-39页 |
| 第五部分 研究结论与建议 | 第39-44页 |
| 1 研究结论 | 第39-40页 |
| 2 本研究对初中生嫉妒心理的教育建议 | 第40-44页 |
| ·家庭教育 | 第40-42页 |
| ·接受孩子，参与孩子 | 第40-41页 |
| ·培养孩子的自主能力 | 第41页 |
| ·监督孩子、批评孩子要有弹性 | 第41-42页 |
| ·独生子女的父母教养 | 第42页 |
| ·从学生自身方面来看，要学会运用正确的应对方式 | 第42-44页 |
| ·正确看待人生价值 | 第42页 |
| ·发挥自我优势 | 第42页 |
| ·接纳他人 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 研究工具(部分) | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
