两种图像呈现方式下留学生看图写作任务的对比研究
| 论文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究实验设计 | 第10-13页 |
| 第一章 理论基础及研究综述 | 第13-19页 |
| ·从学习理论看图像在学习中的作用 | 第13-15页 |
| ·从建构主义学习理论看图像在学习中的作用 | 第13-14页 |
| ·从多元智能学习理论看图像在学习中的作用 | 第14页 |
| ·从认知学习理论看图像在学习中的作用 | 第14-15页 |
| ·从心理学实验结果看图像在学习中的作用 | 第15-16页 |
| ·媒体呈现方式的相关研究综述 | 第16-19页 |
| ·媒体与媒体呈现方式 | 第16页 |
| ·媒体呈现方式在写作教学中的作用 | 第16-17页 |
| ·媒体呈现方式的实证研究 | 第17-19页 |
| 第二章 实验数据评判指标的提取与统计 | 第19-25页 |
| ·指标提取的原则 | 第19-22页 |
| ·流利性 | 第19-20页 |
| ·准确性 | 第20页 |
| ·复杂性 | 第20-22页 |
| ·指标的统计方法 | 第22-23页 |
| ·指标统计示例 | 第23-25页 |
| 第三章 实验数据的对比分析 | 第25-32页 |
| ·样本总体情况 | 第25页 |
| ·动画和图片呈现方式的对比 | 第25-28页 |
| ·动画和图片的总体对比 | 第25-26页 |
| ·动画和图片在流利性指标上的对比 | 第26-27页 |
| ·动画和图片在准确性指标上的对比 | 第27页 |
| ·动画和图片在复杂性指标上的对比 | 第27-28页 |
| ·实验 A班和实验 B班的对比 | 第28-29页 |
| ·同一对象的内部对比 | 第29-32页 |
| ·实验 A班内部对比 | 第30-31页 |
| ·实验 B班的内部对比 | 第31-32页 |
| 第四章 实验结果的成因分析 | 第32-36页 |
| ·任务 | 第32-34页 |
| ·直接性 | 第32页 |
| ·计划时间 | 第32-33页 |
| ·熟悉度 | 第33-34页 |
| ·注意 | 第34-35页 |
| ·认知负荷 | 第35-36页 |
| 第五章 结论与建议 | 第36-40页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·建议 | 第36-40页 |
| ·图像呈现方式在看图写作教学中的应用 | 第36-38页 |
| ·多媒体教材制作中对图像呈现方式的选择 | 第38-40页 |
| 余论 | 第40-42页 |
| ·研究的意义 | 第40页 |
| ·值得关注和探讨的问题 | 第40-41页 |
| ·分班测试的科学性 | 第40-41页 |
| ·客观性成分进行写作评分的可行性 | 第41页 |
| ·研究的不足之处 | 第41-42页 |
| 附录1 各样本的统计数据 | 第42-46页 |
| 附录2 学生作文范例 | 第46-49页 |
| 附录3 图像呈现方式调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录4 图像呈现方式调查问卷的结果 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |
