| 摘要 | 第1-13页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第14-26页 |
| 1 概念 | 第14-17页 |
| ·工作倦怠 | 第14-16页 |
| ·教师工作倦怠 | 第16页 |
| ·教师工作倦怠与相关概念 | 第16-17页 |
| 2 工作倦怠的研究 | 第17-24页 |
| ·工作倦怠的结构研究 | 第17-19页 |
| ·工作倦怠的形成过程研究 | 第19-22页 |
| ·工作倦怠的发展阶段研究 | 第22页 |
| ·工作倦怠的影响因素研究 | 第22-24页 |
| 3 问题提出 | 第24-26页 |
| ·国内教师工作倦怠的研究现状 | 第24-25页 |
| ·对工作倦怠的JD-R模型的进一步思考 | 第25-26页 |
| 第二部分 实证研究 | 第26-31页 |
| 1 研究概念界定 | 第26页 |
| ·教师工作要求认知 | 第26页 |
| ·教师工作资源认知 | 第26页 |
| ·教师工作倦怠 | 第26页 |
| 2 研究目的及意义 | 第26-28页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究意义 | 第27-28页 |
| 3 研究假设 | 第28页 |
| 4 研究设计 | 第28-31页 |
| ·被试与取样 | 第28-29页 |
| ·测量工具 | 第29-30页 |
| ·研究程序 | 第30-31页 |
| ·数据分析处理 | 第31页 |
| ·统计数据处理 | 第31页 |
| 第三部分 研究结果 | 第31-49页 |
| 1 问卷编制结果 | 第31-35页 |
| ·初测问卷项目的收集 | 第31-35页 |
| ·初测问卷的样本与分析 | 第35页 |
| 2 《中学教师工作要求认知问卷》的结果 | 第35-37页 |
| ·信度分析 | 第35页 |
| ·效度分析 | 第35-37页 |
| 3 《中学教师工作资源认知问卷》的结果 | 第37-39页 |
| ·信度分析 | 第37页 |
| ·效度分析 | 第37-39页 |
| 4 《中学教师工作倦怠量表》的结果 | 第39-41页 |
| 5 中学教师工作要求认知、工作资源认知调查结果 | 第41-44页 |
| 6 中学教师工作倦怠调查结果 | 第44-46页 |
| 7 中学教师工作要求认知、工作资源认知与工作倦怠的关系 | 第46-49页 |
| ·假设模型 | 第46-47页 |
| ·结构方程分析结果 | 第47-49页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第49-56页 |
| 1 研究结果讨论 | 第49-55页 |
| ·编制问卷的讨论 | 第49页 |
| ·《中学教师工作倦怠量表》的讨论 | 第49-50页 |
| ·中学教师工作条件工作要求认知、工作资源认知状况讨论 | 第50-52页 |
| ·中学教师工作倦怠状况讨论 | 第52-54页 |
| ·中学教师工作要求认知、工作资源认知与工作倦怠的关系讨论 | 第54-55页 |
| 2 研究创新 | 第55页 |
| 3 研究局限与展望 | 第55-56页 |
| 第五部分 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 承诺书 | 第66页 |
