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从四所高职院校调查看高职学生的心理问题、形成原因及矫治策略

引言第1-7页
1.调查研究过程第7-8页
2.我国高职学生存在的心理问题第8-16页
 2.1 心理压力较大第9-10页
 2.2 心理压力的排解方式比较幼稚第10-11页
 2.3 适应能力差,人际冲突显著第11-12页
 2.4 认知能力欠缺,容易产生认知偏差第12-13页
 2.5 情绪情感问题突出,主导心境不佳第13-14页
 2.6 个性存在较大缺陷第14页
 2.7 没有形成良好行为习惯第14-16页
3.我国高职学生心理问题形成的原因第16-23页
 3.1 外界不良刺激和灰色污染是导致高职学生心理问题的客观诱因第17页
 3.2 家庭不良示范和不当教养方式是高职学生心理问题形成的重要背景第17-19页
 3.3 高职学生正处于人称“危机期”的青春期年龄第19-20页
 3.4 高职院校基础薄弱,难以顾及学生心理素质发展第20页
 3.5 心理健康教育忽视第20-22页
 3.6 心理健康服务辅导机制缺乏第22-23页
4.提高我国高职学生心理素质的基本策略第23-37页
 4.1 转变观念,树立“以人为本”全面发展教育观第23-26页
 4.2 完善高职教育评价制度的改革第26-28页
 4.3 强化心理健康教育手段第28-32页
 4.4 发挥家庭学校社会协同作用,优化心理成长环境第32-35页
 4.5 建立、完善心理健康服务辅导机制第35-37页
结语第37-41页
注释第41-42页
主要参考文献第42-44页
附录第44-51页
后记第51-52页
湖南师范大学学位论文原创性声明第52页

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