| 引言 | 第1-18页 |
| 第一章 我国当代的大学交往教学观 | 第18-24页 |
| 1．1 大学交往教学的内涵 | 第18-20页 |
| 1．1．1 交往的内涵 | 第18页 |
| 1．1．2 交往教学的内涵 | 第18-19页 |
| 1．1．3 大学交往教学的内涵 | 第19-20页 |
| 1．2 我国当代的大学交往教学现状分析 | 第20-23页 |
| 1．2．1 交往缺乏平等性 | 第20-21页 |
| 1．2．2 交往过程单向化 | 第21页 |
| 1．2．3 交往形式单一化 | 第21-22页 |
| 1．2．4 交往实效性低下 | 第22-23页 |
| 1．3 我国当代大学交往教学观 | 第23-24页 |
| 1．3．1 “重教师-轻学生”观 | 第23页 |
| 1．3．2 “重知识-轻人性”观 | 第23-24页 |
| 1．3．3 “重手段-轻实质”观 | 第24页 |
| 第二章 孔子的对话教学对我国当代大学交往教学的启示 | 第24-42页 |
| 2．1 孔子的对话教学 | 第25-30页 |
| 2．1．1 孔子对话教学产生的时代背景和理论基础 | 第25-27页 |
| 2．1．2 孔子“以人为本”的对话教学思想 | 第27-30页 |
| 2．2 孔子的对话教学对我国当代大学交往教学的启示 | 第30-36页 |
| 2．2．1 孔子教学中对话的平等性是大学交往教学的前提 | 第30-32页 |
| 2．2．2 孔子教学中对话的教学相长是大学交往教学的目标 | 第32-34页 |
| 2．2．3 孔子教学中对话的回归生活性是大学交往教学的本质 | 第34-36页 |
| 2．3 我国当代应树立的一种新型的大学交往教学观 | 第36-42页 |
| 2．3．1 形成民主、平等的大学师生交往观 | 第37-38页 |
| 2．3．2 树立理解、生成和创造性的大学交往教学目的观 | 第38-39页 |
| 2．3．3 形成向生活和生命意义开放的大学交往教学本质观 | 第39-40页 |
| 2．3．4 建立对话互动的大学交往教学方法观 | 第40-42页 |
| 第三章 分析研究之后的冷静反思 | 第42-46页 |
| 3．1 正视中国传统文化的精髓 | 第42-44页 |
| 3．2 正确而客观地分析西方文化教育理念对我国大学教学的影响 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 承诺书 | 第52页 |
