| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、研究性学习的内涵 | 第7-11页 |
| (一) "研究性学习"的提出 | 第7-9页 |
| (二) "研究性学习"的内涵 | 第9页 |
| (三) "研究性学习"与"接受性学习"的比较 | 第9-11页 |
| 二、对历史学科"研究性学习"的认识 | 第11-13页 |
| (一) 研究性学习:历史教育本性的回归 | 第11-12页 |
| (二) 研究性学习:历史学习方法的转变 | 第12页 |
| (三) 研究性学习:历史课程与教学的变革 | 第12-13页 |
| 三、高中历史教学"研究性学习"的实践与思考 | 第13-24页 |
| (一) 中学历史研究性学习的特点和可行性 | 第13-18页 |
| 1、中学历史研究性学习的特点 | 第14-15页 |
| 2、高中历史教学实施研究性学习的可行性 | 第15-18页 |
| (二) 高中历史教学开展研究性学习的尝试 | 第18-24页 |
| 1、临河一中历史教学研究性学习实施方案 | 第18-19页 |
| 2、临河一中历史学科实施研究性学习的两大策略 | 第19-22页 |
| (1) 在历史教学中设"专题研究活动" | 第19-20页 |
| (2) 优化课堂教学模式,历史课堂教学渗透研究性学习 | 第20-22页 |
| 3、实施的阶段性成果 | 第22-24页 |
| 四、中学历史教学实施研究性学习的展望 | 第24-28页 |
| (一) 新课程改革赋予历史教师的重任 | 第24-26页 |
| 1、要勇于接受挑战并有责任感 | 第24页 |
| 2、要充分认识并发挥历史课程的教育价值 | 第24-25页 |
| 3、要设法利用校内外的教育资源 | 第25页 |
| 4、注重学习方法与教学手段的多样化 | 第25-26页 |
| 5、要进一步完善评价体系,为研究性学习提供正确导向和保障 | 第26页 |
| (二) 存在的问题 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-36页 |
| 附录1 | 第28-29页 |
| 附录2 | 第29-31页 |
| 附录3 | 第31-33页 |
| 附录4 | 第33-34页 |
| 附录5 | 第34页 |
| 附录6 | 第34-35页 |
| 附录7 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |