| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 问题引出分析 | 第6-9页 |
| 1．1 网络课程的发展 | 第6-8页 |
| 1．11 对网络课程的认识 | 第6页 |
| 1．12 网络课程的优势 | 第6-7页 |
| 1．13 网络课程出现的问题 | 第7-8页 |
| 1．2 信息科学为解决网络课程的问题提供了新的角度 | 第8-9页 |
| 2 本论文拟解决的关键问题 | 第9页 |
| 3 相关研究综述 | 第9-10页 |
| 4 论题的重要性阐述 | 第10页 |
| 5 本文基于的理论基础 | 第10-11页 |
| 5．1 教育信息科学理论 | 第11页 |
| 5．2 学习理论 | 第11页 |
| 6 网络课程的信息组织设计 | 第11-32页 |
| 6．1 网络课程的信息要素分析及总体设计原则 | 第11-13页 |
| 6．2 网络课程内容的设计与呈现 | 第13-23页 |
| 6．21 对网络课程中信息冗余度和主体冗余度的分析 | 第13-16页 |
| 6．22 对网络课程内容信息的分类和层次安排 | 第16-17页 |
| 6．23 前提信息的确定和呈现 | 第17-18页 |
| 6．24 知识主题的构建和呈现 | 第18-20页 |
| 6．25 支持信息的设计 | 第20-21页 |
| 6．26 支架信息的设计 | 第21-23页 |
| 6．3 对网络课程中对节点和链接的分析 | 第23-27页 |
| 6．31 在网络课程中创设丰富的知识网络结构 | 第23-26页 |
| 6．32 对节点和链接进行信息的量化探索，考察节点和链接的功能 | 第26-27页 |
| 6．4 用导航的信息设计引导学习者对知识的获取 | 第27-31页 |
| 6．5 交互信息与辅助学习信息的分析设计与应用 | 第31页 |
| 6．6 对网络页面信息的总体调节优化 | 第31-32页 |
| 7 结论 | 第32-33页 |
| 附录ISM分析方法 | 第33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 结束语 | 第34页 |
