| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·概念界定 | 第9-10页 |
| 第2章 中学生幸福感的研究综述 | 第10-23页 |
| ·中学生幸福感的研究概况 | 第10-12页 |
| ·国外中学生幸福感的研究概况 | 第10-11页 |
| ·国内中学生幸福感的研究概况 | 第11-12页 |
| ·中学生幸福感的测量工具 | 第12-15页 |
| ·国外学者编制的测量工具 | 第12-14页 |
| ·国内学者编制的测量工具 | 第14-15页 |
| ·中学生幸福感的影响因素 | 第15-23页 |
| 第3章 江西省中学生幸福感的研究设计 | 第23-27页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-27页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·施测程序 | 第26页 |
| ·数据处理与分析 | 第26-27页 |
| 第4章 江西省中学生幸福感研究的结果 | 第27-53页 |
| ·《综合幸福问卷》的信度和效度检验 | 第27-29页 |
| ·《综合幸福问卷》的信度检验 | 第27页 |
| ·《综合幸福问卷》的效度检验 | 第27-29页 |
| ·江西省中学生幸福感的总体状况 | 第29-31页 |
| ·江西省中学生幸福感影响因素比较 | 第31-47页 |
| ·不同性别、年级中学生的幸福感比较 | 第31-33页 |
| ·是否住校、不同生源地、不同学校类型中学生的幸福感比较 | 第33-34页 |
| ·不同学习状况中学生的幸福感比较 | 第34-36页 |
| ·不同健康状况中学生的幸福感比较 | 第36-38页 |
| ·不同人际关系状况中学生的幸福感比较 | 第38-41页 |
| ·不同家庭状况中学生的幸福感比较 | 第41-44页 |
| ·不同休闲状况中学生的幸福感比较 | 第44-47页 |
| ·江西省中学生幸福感的多元逐步回归分析 | 第47-50页 |
| ·江西省中学生幸福指数与其相关因素的回归分析 | 第47-48页 |
| ·江西省中学生总体幸福感与其相关因素的回归分析 | 第48-50页 |
| ·江西省中学生与其他人群的幸福感比较分析 | 第50-53页 |
| 第5章 江西省中学生幸福感研究的结论与讨论 | 第53-65页 |
| ·江西省中学生幸福感研究的结论 | 第53页 |
| ·江西省中学生幸福感研究主要结果的讨论 | 第53-59页 |
| ·江西省中学生幸福感的总体特点 | 第53-54页 |
| ·江西省中学生幸福感的年级特点 | 第54-55页 |
| ·江西省中学生幸福感的生源地特点 | 第55-56页 |
| ·江西省中学生幸福感的学习状况特点 | 第56页 |
| ·江西省中学生幸福感的睡眠状况特点 | 第56-57页 |
| ·江西省中学生幸福感的人际关系特点 | 第57-58页 |
| ·江西省中学生幸福感的家庭状况特点 | 第58-59页 |
| ·提升江西省中学生幸福感的建议 | 第59-63页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第59页 |
| ·开展丰富的课外活动 | 第59-60页 |
| ·采取民主的教养方式 | 第60页 |
| ·营造和谐的家庭环境 | 第60-61页 |
| ·确定合理的期望目标 | 第61页 |
| ·累积积极的情绪体验 | 第61-62页 |
| ·形成健康的人格结构 | 第62页 |
| ·参加适度的体育锻炼 | 第62-63页 |
| ·本研究的创新和不足 | 第63-65页 |
| ·本研究的创新点 | 第63页 |
| ·本研究的不足之处 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A 综合幸福感问卷(Multiple Happiness Questionnaire) | 第69-72页 |
| 附录B 个人基本情况调查表 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第73页 |