中学化学中的情绪智力及其在教育实践中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 问题提出 | 第9-11页 |
| 1 情绪智力的内涵及发展 | 第11-22页 |
| ·情绪智力的内涵 | 第11页 |
| ·情绪智力的发展 | 第11-16页 |
| ·情绪智力的由来 | 第11-12页 |
| ·情绪智力理论的形成 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-16页 |
| ·情绪智力的研究意义 | 第16-22页 |
| ·情绪智力在个体成长发展中的作用 | 第16-18页 |
| ·情绪智力对教育观念的影响 | 第18-19页 |
| ·情绪智力对中学化学的启示 | 第19-22页 |
| 2 提高中学化学教师情绪智力的策略 | 第22-36页 |
| ·中学化学教师情绪智力的内容 | 第22-24页 |
| ·情绪情感认知力 | 第22页 |
| ·情绪情感调控力 | 第22-23页 |
| ·情绪情感表达力 | 第23-24页 |
| ·提高中学化学教师情绪智力的必要性 | 第24-26页 |
| ·促进化学教育目标的实现 | 第24页 |
| ·推动化学创新教育的发展 | 第24-25页 |
| ·提高化学课堂教学的效果 | 第25-26页 |
| ·提高中学化学教师情绪智力的策略 | 第26-36页 |
| ·转变中学化学教师的人才观 | 第26-27页 |
| ·掌握情绪情感教育的正确途径 | 第27-30页 |
| ·进行情绪智力的有效训练 | 第30-36页 |
| 3 培养中学生情绪智力的策略 | 第36-48页 |
| ·当前中学生情绪智力状况的分析 | 第36-38页 |
| ·中学生情绪智力障碍的表现 | 第36页 |
| ·造成中学生情绪智力障碍的原因 | 第36-38页 |
| ·情绪智力在中学化学学习中的作用 | 第38-39页 |
| ·情绪智力影响化学知识理解的程度 | 第38-39页 |
| ·情绪智力影响化学学习的效率 | 第39页 |
| ·培养中学生情绪智力的教育策略 | 第39-48页 |
| ·提高情绪的自我认识 | 第39-40页 |
| ·促进“知、情、意”协调发展 | 第40-42页 |
| ·注重情绪调节能力的培养 | 第42-43页 |
| ·强化情绪管理能力的培养 | 第43-45页 |
| ·重视实验过程中情绪智力的开发 | 第45-48页 |
| 4 情绪智力在中学化学中的应用研究 | 第48-52页 |
| ·研究方案 | 第48-49页 |
| ·研究对象 | 第48页 |
| ·研究工具 | 第48页 |
| ·研究步骤 | 第48-49页 |
| ·研究结果 | 第49-50页 |
| ·实验班和对照班情绪智力前测与后测差异比较 | 第49-50页 |
| ·实验班和对照班学习成绩后测差异比较 | 第50页 |
| ·结果分析 | 第50-52页 |
| 讨论与建议 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附表 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
