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对联与语文教学研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-8页
绪论第8-21页
 一、 研究缘起第8-10页
 二、 研究对象第10页
 三、 研究方法第10-11页
 四、 概念界定第11页
 五、 文献综述第11-21页
第一章 对联与对联教学第21-39页
 第一节 对联概述第21-30页
  一、 对联的起源第21-23页
  二、 对联的性质第23-24页
  三、 对联的写作要求第24-26页
  四、 对联的分类第26-28页
  五、 对联的功能第28-30页
 第二节 对联艺术的新发展第30-34页
  一、 应用范围扩大,内容深度加强第30-31页
  二、 功能逐步拓展,风格有所突破第31-32页
  三、 形式渐趋多样,网络对联兴盛第32-34页
 第三节 对联教学的历史第34-38页
  一、 古代对联教学的概况第34-37页
  二、 现当代对联教学概况第37-38页
 本章小结第38-39页
第二章 当今语文教学中对联教学的可行性及意义第39-56页
 第一节 当今语文教学背景下对联教学的必要性第39-43页
  一、 开发语文课程资源,贯彻语文课标的需要第39-40页
  二、 改变母语教育现状,推进素质教育的需求第40-42页
  三、 基于命题趋向,提高科学的应试能力的要求第42-43页
 第二节 语文教学中进行对联教学的理论依据第43-49页
  一、 汉语语法字本位理论第44-45页
  二、 汉语语感教学理论第45-47页
  三、 愉快教学理论第47-48页
  四、 自主、合作与探究的教学策略理论第48-49页
 第三节 语文教学中对联教学的意义第49-55页
  一、 激发学习兴趣,培养归纳概括能力第49-50页
  二、 丰富语文知识,综合训练语文能力第50-52页
  三、 了解人文典故,提升“国学”素养第52-54页
  四、 提高审美情趣,增强审美鉴赏能力第54-55页
 本章小结第55-56页
第三章 语文教学中对联教学的实施途径及策略第56-76页
 第一节 识字教学中的对联教学第56-61页
  一、 关于字音的对联教学第57-58页
  二、 关于字形的对联教学第58-59页
  三、 关于字义的对联教学第59-61页
 第二节 阅读教学中的对联教学第61-68页
  一、 小学阅读教学中的对联教学第61-62页
  二、 初中阅读教学中的对联教学第62-64页
  三、 高中阅读教学中的对联教学第64-68页
 第三节 作文教学中的对联教学第68-73页
  一、 巧用对联写作文第68-70页
  二、 试用对联改作文第70-71页
  三、 活用对联评作文第71-73页
 第四节 语文综合性学习中的对联教学第73-75页
  一、 搜集对联,讲述欣赏对联故事第73页
  二、 板报对联,开展对联知识竞赛第73-74页
  三、 学习对联,开发对联校本课程第74-75页
 本章小结第75-76页
结语:关于语文教学中涉及对联平仄问题的思考第76-80页
参考文献第80-86页
读研期间科研情况统计第86-87页
后记第87-88页

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