| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| 第一章 批注式阅读教学概述 | 第16-31页 |
| 第一节 批注式阅读教学的内涵及价值 | 第16-22页 |
| 一、批注及批注式阅读的内涵 | 第16-17页 |
| 二、批注式阅读教学的内涵 | 第17-18页 |
| 三、批注式阅读教学的价值与意义 | 第18-22页 |
| 第二节 阅读教学中批注式的类别 | 第22-28页 |
| 一、位置不同的批注 | 第22-24页 |
| 二、形式不同的批注 | 第24-25页 |
| 三、内容不同的批注 | 第25-27页 |
| 四、课堂各阶段的批注 | 第27-28页 |
| 第三节 批注式阅读教学的特点 | 第28-30页 |
| 一、学与思相结合 | 第28-29页 |
| 二、认知与情感相结合 | 第29页 |
| 三、规范性与灵活性相结合 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 批注式阅读的历史及批注式阅读教学的理论依据 | 第31-40页 |
| 第一节 批注式阅读的历史及对阅读教学的贡献 | 第31-34页 |
| 一、中国古代文化学习中的批注式阅读 | 第31-33页 |
| 二、中国现当代文化学习中的批注式阅读 | 第33页 |
| 三、批注式阅读对阅读教学的贡献 | 第33-34页 |
| 第二节 批注式阅读教学的理论依据 | 第34-39页 |
| 一、建构主义的学习理论 | 第34-36页 |
| 二、接受美学理论 | 第36-38页 |
| 三、对话理论 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第三章 批注式阅读教学的实践探索 | 第40-61页 |
| 第一节 实施批注式阅读教学过程中常见的问题 | 第40-41页 |
| 一、过分关注细枝末节 | 第40-41页 |
| 二、走马观花，浅尝辄止 | 第41页 |
| 三、千篇一律，缺乏个性 | 第41页 |
| 第二节 实施批注式阅读教学应遵循的原则 | 第41-47页 |
| 一、教师的主导性与学生的主体性相结合 | 第42-44页 |
| 二、尊重文本、融合文本与超越文本相结合 | 第44-46页 |
| 三、由易到难，循序渐进 | 第46-47页 |
| 第三节 实施批注式阅读教学的文本选择 | 第47-50页 |
| 一、选文的角度 | 第48页 |
| 二、选文的意义 | 第48-50页 |
| 三、选文需要注意的问题 | 第50页 |
| 第四节 实施批注式阅读教学的方式和途径 | 第50-60页 |
| 一、分阶段进行批注式阅读教学 | 第51-53页 |
| 二、分层面进行批注式阅读教学 | 第53-57页 |
| 三、分文体进行批注式阅读教学 | 第57-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |