| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 合作学习策略的理论基础及国内外目前研究现状 | 第9-21页 |
| 一、合作学习的理论基础 | 第9-13页 |
| （一） 合作学习策略的概念及本质 | 第9-10页 |
| （二） 合作学习策略的理论基础 | 第10-13页 |
| 二、合作学习策略国内外目前研究现状 | 第13-17页 |
| （一） 国内外关于合作学习的研究概况 | 第13-14页 |
| （二） 合作学习的基本要素 | 第14-16页 |
| （三） 几种高中语文学科适用的合作学习策略 | 第16-17页 |
| 三、合作学习策略在高中语文学科实施的特殊意义 | 第17-21页 |
| 第二章 高中语文合作学习策略的个案调查研究 | 第21-26页 |
| 一、调查背景 | 第21-22页 |
| 二、调查数据及分析 | 第22-26页 |
| （一） 对合作学习走进高中语文课堂之前与合作学习走进课堂之后调查对照表 | 第22页 |
| （二） 通过对回收问卷的逐项统计，分析表中的数据可以呈现以下特征 | 第22-23页 |
| （三） 差异性分析 | 第23-24页 |
| （四） 调查结果 | 第24-26页 |
| 第三章 探讨高中语文教学中应用合作学习策略存在的误区及对策 | 第26-32页 |
| 一、目前在龙江一中实施合作学习策略存在的主要误区 | 第26-27页 |
| （一） 分组陷入困难 | 第26页 |
| （二） 合作学习仅流于形式 | 第26页 |
| （三） 教师如果先入为主，学生思维没有保证 | 第26-27页 |
| （四） 合作学习程度不够充分 | 第27页 |
| （五） 设置的问题难易无度 | 第27页 |
| （六） 合作形式较为单一 | 第27页 |
| （七） 合作学习小组评价难近人意 | 第27页 |
| 二、增强“合作学习”的实效性的策略 | 第27-32页 |
| （一） 合理建立合作学习小组 | 第28页 |
| （二） 强调小组合作学习精神，融洽个体与群体的关系 | 第28-29页 |
| （三） 课前课后全程合作学习 | 第29-30页 |
| （四） 选择恰当的合作学习时机 | 第30页 |
| （五） 充分发挥教师的作用 | 第30页 |
| （六） 完善合作学习评价机制 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
