| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、周记式训练方式的相关研究方向 | 第8页 |
| 二、周记式训练方式的相关研究方向 | 第8-9页 |
| 三、周记式作文训练方式产生的背景 | 第9页 |
| （一） 传统作文教学手段存在一定的弊端 | 第9页 |
| （二） 周记式作文训练方式适应了学生写作需要 | 第9页 |
| 四、如何利用周记开展作文教学，实现周记式作文教学模式的最优化 | 第9-11页 |
| 五、周记式作文评语的研究 | 第11页 |
| 六、对周记式作文训练方式存在的误解 | 第11-13页 |
| 第一章 当前高中作文教学存在的主要问题 | 第13-15页 |
| 一、教学观念陈旧，思想认识模糊 | 第13页 |
| 二、忽视作文兴趣培养，学生处于被动状态 | 第13-14页 |
| 三、作文训练方法缺乏创新力 | 第14页 |
| 四、批改不当，忽视榜样力量的作用 | 第14-15页 |
| 第二章 周记式训练方式 | 第15-18页 |
| 一、周记式写作方式内涵 | 第15-16页 |
| （一） 周记式写作方式的内容 | 第15页 |
| （二） 周记式写作方式的存在依据 | 第15-16页 |
| 二、周记式写作方式的特点 | 第16-18页 |
| （一） 训练灵活化 | 第16页 |
| （二） 内容生活化 | 第16页 |
| （三） 感情真挚化 | 第16-17页 |
| （四） 教育素质化 | 第17页 |
| （五） 评价自主化 | 第17-18页 |
| 第三章 周记式训练方式的实践内容和结果 | 第18-31页 |
| 一、实践内容 | 第18页 |
| 二、实践步骤 | 第18-24页 |
| （一） 高一年级:自由写作，不限命题，不限字数，不限篇数 | 第18-20页 |
| （二） 高二年级:积累材料素材，加大写作深度，训练写作章法 | 第20-22页 |
| （三） 高三年级:创新和表达 | 第22-23页 |
| （四） 纵向训练 | 第23-24页 |
| 三、评价体系 | 第24-26页 |
| （一） 指导思想 | 第24页 |
| （二） 教师评阅 | 第24-25页 |
| （三） 学生互评 | 第25-26页 |
| （四） 开拓创新 | 第26页 |
| 四、实践效果 | 第26-29页 |
| 五、实践经验总结 | 第29-31页 |
| （一） 强化“我以我手写我心，我以我心吐我情”开放式作文教学力度 | 第29页 |
| （二） 重视思维训练，支持展示自我个性 | 第29-30页 |
| （三） 充分发挥教师的能动性，合理定位学生 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33页 |
