| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-21页 |
| ·处境不利儿童及相关研究 | 第10-13页 |
| ·处境不利儿童的概念 | 第10-11页 |
| ·处境不利儿童的学业成绩及其干预 | 第11页 |
| ·处境不利儿童的亲子与同伴关系 | 第11-12页 |
| ·处境不利儿童的社会认知与情绪发展 | 第12-13页 |
| ·人格与学习策略、学业成绩的关系研究 | 第13-21页 |
| ·人格的定义及其测量 | 第13-15页 |
| ·学习策略概念与测量工具 | 第15-17页 |
| ·人格与学业成绩的关系 | 第17-19页 |
| ·人格、学习方法与学业成绩的关系研究 | 第19-20页 |
| ·自我效能感及其与学习策略的关系 | 第20-21页 |
| 第2章 研究问题及假设 | 第21-24页 |
| ·问题的提出 | 第21-22页 |
| ·研究内容 | 第22-24页 |
| ·主要研究内容 | 第22页 |
| ·研究目的和意义 | 第22-23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·假设模型 | 第23-24页 |
| 第3章 实证研究 | 第24-43页 |
| ·问卷修订 | 第24-27页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究程序 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·问卷修订及信效度检验 | 第25-27页 |
| ·处境不利儿童人格与学习策略、学业成就的关系研究 | 第27-37页 |
| ·被试基本情况 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28页 |
| ·数据收集与处理 | 第28页 |
| ·结果与分析 | 第28-37页 |
| ·分析与讨论 | 第37-43页 |
| ·处境不利儿童人格、学习策略和自我效能感的影响因素 | 第37-39页 |
| ·处境不利儿童人格与学习策略、学业成绩的关系分析 | 第39-41页 |
| ·各因素与学业成绩之间关系的结构方程模型结果分析 | 第41-43页 |
| 第4章 结论与建议 | 第43-46页 |
| ·研究结论 | 第43-44页 |
| ·本研究对教育的启示 | 第44页 |
| ·本研究的不足之处 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第57页 |