大学英语课程设计的价值取向探析
| 中文目录 | 第1-8页 |
| 英文目录 | 第8-11页 |
| 中文摘要 | 第11-12页 |
| 英文摘要 | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-18页 |
| ·选题缘起 | 第14页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·实践意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献研究 | 第15页 |
| ·内容分析法 | 第15-16页 |
| ·调查研究法 | 第16页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-17页 |
| ·大学英语课程 | 第16页 |
| ·课程设计 | 第16-17页 |
| ·价值取向 | 第17页 |
| ·大学英语课程设计的价值取向 | 第17页 |
| ·本章小结 | 第17-18页 |
| 第二章 文献述评 | 第18-32页 |
| ·关于课程价值的研究 | 第18-23页 |
| ·课程价值的研究概况 | 第18-20页 |
| ·课程价值研究关注的主要问题 | 第20-23页 |
| ·关于课程设计的研究 | 第23-30页 |
| ·课程设计研究概况 | 第23-26页 |
| ·我国近10年来课程设计研究关注的主要问题 | 第26-29页 |
| ·关于我国课程设计研究的简要评价 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-32页 |
| 第三章 大学英语课程价值的理论探讨 | 第32-41页 |
| ·课程的价值 | 第32-36页 |
| ·课程的社会价值 | 第32-34页 |
| ·课程的个体价值 | 第34-36页 |
| ·大学英语课程的特殊性 | 第36页 |
| ·大学英语课程的价值 | 第36-40页 |
| ·大学英语课程的社会价值 | 第36-39页 |
| ·大学英语课程的个人价值 | 第39-40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 第四章 大学英语课程目标的价值取向分析 | 第41-50页 |
| ·我国大学英语教育及课程目标的变迁 | 第41-44页 |
| ·我国大学英语教育及其目的的变迁 | 第41-42页 |
| ·我国大学英语课程目标的价值取向变迁 | 第42-44页 |
| ·《大学英语课程要求》的价值取向分析 | 第44-49页 |
| ·社会价值是大学英语课程目标的根本追求 | 第45页 |
| ·社会价值取向多元化 | 第45-47页 |
| ·个人价值是大学英语课程目标的直接追求 | 第47-48页 |
| ·重视个人交往和发展 | 第48-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 第五章 大学英语课程内容的价值取向分析 | 第50-61页 |
| ·大学英语教材概述 | 第50-51页 |
| ·分析文本及分析框架的说明 | 第51-52页 |
| ·分析文本 | 第51页 |
| ·分析框架 | 第51页 |
| ·分析项目 | 第51-52页 |
| ·选文主题的价值取向分析 | 第52-54页 |
| ·个人价值取向鲜明 | 第53-54页 |
| ·社会文化价值凸显 | 第54页 |
| ·《新编》主教材练习设置的价值取向分析 | 第54-56页 |
| ·个人价值取向鲜明 | 第54-55页 |
| ·社会价值与个人价值融合 | 第55-56页 |
| ·大学英语教材的价值取向的变化趋势 | 第56-59页 |
| ·由偏重单项技能转向对综合应用能力的追求 | 第56页 |
| ·对交际能力的培养得到切实加强 | 第56-59页 |
| ·本章小结 | 第59-61页 |
| 第六章 学生的大学英语课程价值取向 | 第61-66页 |
| ·前人的研究 | 第61页 |
| ·学生的价值取向调查 | 第61-65页 |
| ·问卷的信度分析 | 第62-63页 |
| ·学生的价值取向分析 | 第63-65页 |
| ·本章小结 | 第65-66页 |
| 结束语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
