特殊教育教师胜任力模型的构建
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| 一、任力研究综述 | 第9-20页 |
| (一) 胜任力的定义 | 第9-10页 |
| (二) 胜任力模型的研究 | 第10-12页 |
| (三) 胜任力的研究方法 | 第12-14页 |
| (四) 关于胜任力研究在管理领域的应用现状 | 第14-18页 |
| (五) 关于胜任力研究在教育领域的应用现状 | 第18-20页 |
| 二、问题提出与研究设计 | 第20-24页 |
| (一) 问题提出 | 第20-22页 |
| (二) 特教教师胜任力的定义 | 第22页 |
| (三) 特教教师胜任力研究的意义 | 第22页 |
| (四) 研究内容及方法 | 第22-23页 |
| (五) 本研究的总体设计 | 第23-24页 |
| 第一章 特殊教育教师的胜任力模型的理论建构 | 第24-26页 |
| 一、研究目的 | 第24页 |
| 二、研究材料和对象 | 第24页 |
| 三、研究假设 | 第24页 |
| 四、研究过程 | 第24-26页 |
| (一) 开放式问卷调查 | 第24-25页 |
| (二) 行为事件访谈 | 第25页 |
| (三) 特教教师胜任力的理论建构 | 第25-26页 |
| 第二章 特殊教育教师胜任力问卷的编制 | 第26-42页 |
| 一、研究目的 | 第26页 |
| 二、研究内容 | 第26页 |
| 三、初测问卷的编制 | 第26-39页 |
| (一) 问卷编制的原则 | 第26页 |
| (二) 问卷编制的过程 | 第26-27页 |
| (三) 被试的构成 | 第27页 |
| (四) 结果分析 | 第27-39页 |
| 四、分析与讨论 | 第39-42页 |
| 第三章 特殊教育教师胜任力现状调查 | 第42-48页 |
| 一、研究目的 | 第42页 |
| 二、研究假设 | 第42页 |
| 三、研究对象与方法 | 第42-43页 |
| (一) 被试选取 | 第42页 |
| (二) 研究工具 | 第42-43页 |
| (三) 数据整理与分析 | 第43页 |
| 四、结果与分析 | 第43-48页 |
| (一) 特殊教育教师胜任力基本情况分析 | 第43-44页 |
| (二) 因学校类型不同而导致的胜任力差异 | 第44-45页 |
| (三) 因学历不同而导致的胜任力差异 | 第45-46页 |
| (四) 不同教龄之间胜任力的差异 | 第46-48页 |
| 第四章 研究结论及展望 | 第48-49页 |
| 一、结论 | 第48页 |
| 二、本研究的不足 | 第48页 |
| 三、未来的研究方向 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
