| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-22页 |
| ·拖延 | 第9-12页 |
| ·拖延相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·学业拖延 | 第10页 |
| ·拖延的研究方法 | 第10-12页 |
| ·拖延的影响因素 | 第12-15页 |
| ·拖延和动机 | 第12页 |
| ·拖延和人格 | 第12-13页 |
| ·拖延和认知 | 第13-14页 |
| ·拖延和情绪 | 第14-15页 |
| ·时间管理倾向和拖延的相关研究 | 第15-18页 |
| ·时间管理倾向的概念和理论 | 第15-16页 |
| ·时间折扣理论 | 第16-17页 |
| ·时间洞察力和拖延 | 第17页 |
| ·清晨型／夜晚型睡眠者和拖延的相关研究 | 第17-18页 |
| ·时间管理倾向和拖延 | 第18页 |
| ·心理控制源和拖延的相关研究 | 第18-19页 |
| ·心理控制源理论 | 第18-19页 |
| ·心理控制源和拖延关系 | 第19页 |
| ·心理控制源和时间管理倾向的相关研究 | 第19页 |
| ·问题的提出 | 第19-20页 |
| ·研究的目的和研究假设 | 第20-21页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| 2 研究方法 | 第22-27页 |
| ·被试选取 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-26页 |
| ·研究工具简介 | 第22-24页 |
| ·PASS 量表的修订 | 第24-26页 |
| ·施测程序 | 第26-27页 |
| 3 研究结果 | 第27-39页 |
| ·大一学生学业拖延的现状 | 第27-32页 |
| ·目前大一新生学业拖延的现状 | 第27-28页 |
| ·大一学生学业拖延在性别、生源和学科上的差异性比较 | 第28页 |
| ·大一学生学业拖延的因子分析 | 第28-31页 |
| ·大一学生学业拖延原因的差异性比较 | 第31-32页 |
| ·学业拖延和心理控制源的关系 | 第32页 |
| ·时间管理倾向和学业拖延的关系 | 第32-34页 |
| ·大一学生时间管理倾向总体情况 | 第32-34页 |
| ·大一学生时间管理倾向和学业拖延的关系 | 第34页 |
| ·时间管理倾向和心理控制源关系 | 第34-35页 |
| ·时间管理倾向维度和控制源的相关矩阵 | 第34页 |
| ·心理控制源对时间管理倾向的影响 | 第34-35页 |
| ·心理控制源的中介效应分析 | 第35-39页 |
| ·心理控制源的中介效应检验 | 第35-37页 |
| ·心理控制源、时间管理倾向与学业拖延的路径分析 | 第37-39页 |
| 4 分析和讨论 | 第39-44页 |
| ·目前大一学生的学业拖延情况 | 第39-41页 |
| ·大一学生学业拖延的总体情况 | 第39页 |
| ·不同性别、生源和学科的大学生学业拖延的差异性分析 | 第39-40页 |
| ·大一学生自我报告学业拖延主要原因 | 第40页 |
| ·大一学生学业拖延原因的差异性分析 | 第40-41页 |
| ·心理控制源和学业拖延的关系的分析 | 第41页 |
| ·时间管理倾向和学业拖延关系的分析 | 第41-42页 |
| ·大一学生时间管理总体情况 | 第41-42页 |
| ·大一学生时间管理倾向和学业拖延关系的分析 | 第42页 |
| ·时间管理倾向和心理控制源关系的分析 | 第42-43页 |
| ·心理控制源的中介作用 | 第43-44页 |
| 5 结论和建议 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·教育的建议 | 第44-46页 |
| ·引导学生正确的归因 | 第44-45页 |
| ·培养大学生良好的时间管理习惯 | 第45-46页 |
| 6 本文的不足之处 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 后记 | 第56页 |