初中到高中的物理教学衔接策略研究

中文摘要	第1-7页
Abstract	第7-8页
前言	第8-9页
第一章 问题的提出	第9-15页
第一节 初高中物理教学现状分析	第9-10页
第二节 国内外关于初高中物理教学衔接的研究	第10-11页
第三节 初高中物理教学衔接的本质、原则和意义	第11-15页
第二章 初高中物理教学台阶的现实性	第15-21页
第一节 我国初高中物理教材台阶的形成	第15-17页
第二节 学生的认知特点与教学台阶的合理性	第17-19页
第三节 教师的培养模式与初高中教学台阶的形成	第19-21页
第三章 影响物理教学衔接的因素	第21-29页
第一节 初高中物理教学侧重点差异	第21-25页
第二节 教师的素质对教学衔接的影响	第25-27页
第三节 学生个性差异对教学衔接的影响	第27-29页
第四章 初高中物理教学衔接的策略研究	第29-48页
第一节 有效把握初中与高中物理的衔接点	第29-31页
第二节 在建构主义理论指导下开展前瞻性教学	第31-33页
第三节 利用物理学史培养学生探究的勇气	第33-36页
第四节 非智力因素在教学衔接中的积极意义	第36-40页
第五节 学生物理学习能力的培养	第40-45页
第六节 关于衔接阶段物理教学评价体制	第45-48页
结束语	第48-49页
附录	第49-56页
附录一 课堂即时评价案例	第49-50页
附录二 阶段总结评价案例	第50-51页
附录三 综合性评价案例	第51-52页
附录四 高中阶段继续学习的物理知识简要分析	第52-53页
附录五 初中物理摩擦力教学衔接案例	第53-56页
参考文献	第56-58页
攻读教育硕士专业学位期间发表的论文	第58-59页
致谢	第59页