对外汉字教学主要教学法研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题缘起及意义 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-12页 |
| ·对外汉字教学内容梳理 | 第9-10页 |
| ·对外汉字教学方式梳理 | 第10-11页 |
| ·对外汉字教学法梳理 | 第11-12页 |
| ·研究范围 | 第12页 |
| ·研究方法及语料来源 | 第12-14页 |
| 第2章 汉字的语形及功能特质分析 | 第14-17页 |
| ·示意功能较强 | 第14-15页 |
| ·因形示意，意寓形中 | 第14页 |
| ·超方言性 | 第14-15页 |
| ·汉字单音节字多，构词潜力大 | 第15页 |
| ·采用二维平面结构 | 第15-16页 |
| ·本章小结 | 第16-17页 |
| 第3章 现有汉字教学法简评 | 第17-24页 |
| ·传统笔画教学法 | 第17-18页 |
| ·笔画与字义缺乏关联 | 第18页 |
| ·特定笔画、笔顺有多重组合 | 第18页 |
| ·部件教学法 | 第18-20页 |
| ·切分标准不统一 | 第19页 |
| ·忽视三维整体联系 | 第19页 |
| ·难于区分形近字 | 第19-20页 |
| ·形声字字符教学法 | 第20-21页 |
| ·声符与义符的不对等性 | 第20页 |
| ·同一声旁有多个读音 | 第20-21页 |
| ·不便于独体字教学 | 第21页 |
| ·字源教学法 | 第21-22页 |
| ·易点面不分，颠倒主次 | 第21-22页 |
| ·部分汉字无源可追 | 第22页 |
| ·本章小结 | 第22-24页 |
| 第4章 基于现有教法的汉字教学策略 | 第24-30页 |
| ·区分母语背景 | 第24页 |
| ·区分教学层次和学习目的 | 第24-25页 |
| ·各种教学法互相结合 | 第25-29页 |
| ·按照独体字的构字规律教学 | 第26页 |
| ·按照合体字的构字规律教学 | 第26-27页 |
| ·多种教学法相互结合 | 第27-29页 |
| ·本章小结 | 第29-30页 |
| 第5章 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 作者简介 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
