重复的使用--高中英语教师课堂话语分析
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·学生英语学习的主要途径 | 第9-11页 |
| ·教师课堂话语是学生语言输入的主要来源 | 第11页 |
| ·当前对教师话语的研究 | 第11-13页 |
| ·本文研究方向:教师话语的重复现象 | 第13页 |
| ·本论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 二语习得理论的语言输入 | 第15-20页 |
| ·二语习得与一语习得的差异 | 第15页 |
| ·输入理论 | 第15-16页 |
| ·重复理论 | 第16-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 第三章 教师话语与教师话语的重复 | 第20-27页 |
| ·教师话语 | 第20-25页 |
| ·教师话语分类 | 第21-24页 |
| ·教师话语的重要性 | 第24-25页 |
| ·教师话语的重复 | 第25-27页 |
| ·教师话语重复的定义 | 第25页 |
| ·教师话语重复的类型 | 第25-27页 |
| 第四章 高中教师话语调查与分析 | 第27-49页 |
| ·调查对象 | 第27-28页 |
| ·调查内容 | 第28页 |
| ·调查方法 | 第28页 |
| ·调查问题 | 第28页 |
| ·调查结果与分析 | 第28-49页 |
| ·教师课堂组织话语的重复 | 第28-39页 |
| ·教师教学话语的重复 | 第39-41页 |
| ·师生互动话语重复 | 第41-42页 |
| ·教师反馈话语重复 | 第42-45页 |
| ·教师课堂话语重复现象的现状 | 第45-49页 |
| 第五章 结论 | 第49-52页 |
| ·研究发现 | 第49页 |
| ·引起教师话语不恰当重复的原因 | 第49页 |
| ·学生因素 | 第49页 |
| ·教师因素 | 第49页 |
| ·如何优化教师话语 | 第49-51页 |
| ·了解学生需求，设计好教师话语 | 第50页 |
| ·重视继续教育，提高教师口语水平 | 第50-51页 |
| ·本研究的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
