| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 一、引言 | 第10-13页 |
| 二、情感教育的内涵 | 第13-22页 |
| ·情感教育的内涵 | 第13-14页 |
| ·情感教育的特性 | 第14-15页 |
| ·情感教育的因素 | 第15-19页 |
| ·情感教育的功能 | 第19-22页 |
| 三、国内外研究现状 | 第22-25页 |
| 四、目前教学模式中包含的情感因素 | 第25-28页 |
| ·启发式教学模式 | 第25-26页 |
| ·任务型英语教学模式 | 第26页 |
| ·情景教学模式 | 第26-27页 |
| ·合作探究式学习模式 | 第27-28页 |
| 五、中职英语的教学现状 | 第28-30页 |
| ·中职生的状况 | 第28页 |
| ·中职教师的情况 | 第28-29页 |
| ·中职英语的教学状况 | 第29-30页 |
| 六、情感教学策略 | 第30-38页 |
| ·创造轻松愉快的学习环境，培养学生良好的积极的情感 | 第30-31页 |
| ·努力提高教师的知识水平，提升老师的人格魅力 | 第31-35页 |
| ·通过各种教学手段来挖掘情感的内容素材，对情感有贴身的感受 | 第35-36页 |
| ·在作业批语中加入鼓励的语言，促进老师和同学的个别交流 | 第36-38页 |
| 七、情感教育调查报告及结论 | 第38-46页 |
| ·中职英语学习中情感因素现状调查 | 第38-39页 |
| ·试验数据统计分析 | 第39-42页 |
| ·问卷调查分析 | 第42-44页 |
| ·对学生的访谈 | 第44-46页 |
| 八、结论 | 第46-47页 |
| 参考书目 | 第47-50页 |
| 附录1 | 第50-53页 |
| 附录2 | 第53-54页 |
