| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·目前国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·本课题的研究方法、思路与框架 | 第12-13页 |
| 第2章 高三物理复习有效策略的确立依据 | 第13-21页 |
| ·有效教学的含义 | 第13-14页 |
| ·影响教学策略有效性的因素 | 第14-15页 |
| ·学习者的状况 | 第14页 |
| ·教师的自身素质 | 第14-15页 |
| ·课堂教学的环境 | 第15页 |
| ·有效教学策略设计的依据 | 第15-18页 |
| ·有效教学策略的基本特征 | 第15-17页 |
| ·有效教学策略的设计依据 | 第17-18页 |
| ·有效教学策略的设计原则 | 第18-19页 |
| ·对有效教学策略的效果评价 | 第19-21页 |
| ·评价方法 | 第19页 |
| ·评价依据 | 第19-21页 |
| 第3章 影响高三物理复习有效策略的因素分析 | 第21-35页 |
| ·学生情况分析 | 第21-26页 |
| ·学生学习基础、习惯分析 | 第21-25页 |
| ·学生物理成绩分化的原因 | 第25-26页 |
| ·高考命题趋势分析 | 第26-30页 |
| ·高考能力要求 | 第26-27页 |
| ·近年试题特点 | 第27-29页 |
| ·近年高考物理命题创新趋势 | 第29-30页 |
| ·高三物理复习的目标及任务分析 | 第30-35页 |
| ·目标分析 | 第30-31页 |
| ·任务分析 | 第31-35页 |
| 第4章 高三物理复习有效教学策略的制定 | 第35-52页 |
| ·高三物理复习课堂的开放策略 | 第35-40页 |
| ·时间和空间的开放 | 第35-36页 |
| ·教学内容的开放 | 第36页 |
| ·问题的开放 | 第36-37页 |
| ·课堂讨论、发言的开放 | 第37-38页 |
| ·布置作业的开放 | 第38-39页 |
| ·师生关系的开放 | 第39-40页 |
| ·高三物理试卷讲评的有效策略 | 第40-48页 |
| ·做好试卷分析、了解学生的做题情况 | 第41页 |
| ·借题发挥，一题多变，一题多解 | 第41-44页 |
| ·追根朔源，回归课本 | 第44-45页 |
| ·方法总结，多题归一 | 第45-46页 |
| ·触类旁通，妙题多练 | 第46-47页 |
| ·错题寻因，开发错误资源 | 第47-48页 |
| ·高考物理实验复习策略 | 第48-52页 |
| ·高考实验考察特点及存在问题 | 第48页 |
| ·高考实验复习策略 | 第48-52页 |
| 第5章 高三物理复习有效策略实施的教学案例及其有效性评价 | 第52-68页 |
| ·课堂复习开放策略的教学案例及其有效性评价 | 第52-62页 |
| ·研究项目 | 第52-53页 |
| ·实施过程 | 第53-59页 |
| ·教学效果评价 | 第59-62页 |
| ·实验复习策略的教学案例及其有效性评价 | 第62-68页 |
| ·研究项目 | 第62-63页 |
| ·实验原理 | 第63页 |
| ·设计方案 | 第63页 |
| ·交流方案解决问题 | 第63-66页 |
| ·教学效果评价 | 第66-68页 |
| 第6章 结论 | 第68-71页 |
| ·研究成果 | 第68-69页 |
| ·高三物理复习有效策略的后续展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 在读期间发表的论文 | 第80页 |