| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 研究背景 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-27页 |
| 1 情绪弹性 | 第11-25页 |
| ·心理弹性 | 第11-22页 |
| ·情绪弹性 | 第22-25页 |
| 2 情绪弹性与心理健康的相关研究 | 第25-27页 |
| 第二部分 问题提出和研究设计 | 第27-33页 |
| 1 已有研究不足 | 第27页 |
| 2 问题提出 | 第27-29页 |
| 3 研究意义 | 第29-31页 |
| ·理论意义 | 第29-30页 |
| ·实践意义 | 第30-31页 |
| 4 总体研究设计 | 第31-33页 |
| ·概念界定 | 第31页 |
| ·总体研究框架 | 第31-33页 |
| 第三部分 研究过程与结果 | 第33-58页 |
| 研究一 中学生情绪弹性的结构与内容 | 第33-41页 |
| 1 研究目的 | 第33页 |
| 2 研究方法 | 第33页 |
| 3 研究过程 | 第33-37页 |
| ·筛选访谈对象 | 第33-34页 |
| ·编制访谈提纲 | 第34页 |
| ·正式访谈 | 第34-35页 |
| ·访谈资料的整理 | 第35-36页 |
| ·访谈资料的编码 | 第36-37页 |
| ·资料的严谨性的处理 | 第37页 |
| 4 结果与分析 | 第37-41页 |
| ·中学生情绪弹性的结构与内容 | 第37-38页 |
| ·中学生情绪弹性各个维度的含义 | 第38-41页 |
| 研究二 不同年级中学生在不同重大事件下情绪弹性的现状 | 第41-51页 |
| 1 研究目的 | 第41页 |
| 2 研究假设 | 第41页 |
| 3 研究方法 | 第41-43页 |
| ·实验设计 | 第41页 |
| ·实验材料 | 第41-42页 |
| ·被试的选取 | 第42页 |
| ·实验程序 | 第42-43页 |
| ·数据管理 | 第43页 |
| 4 结果与分析 | 第43-51页 |
| ·不同年级的中学生在不同情景下情绪弹性的描述性统计 | 第43-44页 |
| ·不同年级的中学生在不同情景下情绪弹性的差异 | 第44-48页 |
| ·初中和高中被试在不同情景下情绪弹性的差异 | 第48-51页 |
| 研究三 心理健康对不同重大事件下情绪弹性的影响 | 第51-58页 |
| 1 研究目的 | 第51页 |
| 2 研究假设 | 第51页 |
| 3 研究方法 | 第51-53页 |
| ·被试 | 第51页 |
| ·工具和材料 | 第51-52页 |
| ·实验设计 | 第52页 |
| ·实验程序 | 第52-53页 |
| ·数据管理 | 第53页 |
| 4 结果与分析 | 第53-58页 |
| ·心理健康对中学生在不同情景下情绪弹性影响的描述性统计 | 第53-54页 |
| ·心理健康对中学生在不同情景下情绪弹性影响的方差分析 | 第54-58页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第58-65页 |
| 1 中学生情绪弹性的特点分析 | 第58-60页 |
| 2 中学生情绪弹性的差异分析 | 第60-63页 |
| 3 心理健康对中学生情绪弹性的影响 | 第63-65页 |
| 第五部分 研究结论 | 第65-67页 |
| 1 研究结论 | 第65页 |
| 2 创新之处 | 第65-66页 |
| ·选题的创新 | 第65页 |
| ·思路的创新 | 第65-66页 |
| 3 本研究的不足和展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 附录1 | 第74-75页 |
| 附录2 | 第75-76页 |
| 附录3 | 第76-77页 |
| 附录4 | 第77-78页 |
| 附录5 | 第78-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
