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中等职业学校文化课教师的专业发展研究--以Y中职学校为例

摘要第2-3页
Abstract第3-4页
绪论第7-15页
    一、选题的背景与研究意义第7-8页
        (一) 选题的背景第7-8页
        (二) 研究的意义第8页
    二、核心概念界定第8-9页
        (一) 中职教育第8页
        (二) 文化课教师第8-9页
        (三) 教师专业发展第9页
    三、研究综述第9-12页
        (一) 关于教师专业发展的概念研究第9-11页
        (二) 关于中职教师专业发展影响因素的研究第11-12页
        (三) 关于中等职业学校文化课教师专业发展的研究第12页
    四、研究方法和研究思路第12-13页
        (一) 研究方法第12-13页
        (二) 研究思路第13页
    五、研究的创新与可能的不足第13-15页
第一章 中职校文化课教师专业发展的理论思考第15-20页
    一、教师专业发展的内涵第15页
    二、中职文化课教师专业发展的意义第15-16页
        (一) 中职文化课教师队伍建设影响着中职教育的整体发展第15页
        (二) 文化课教师队伍建设是中等职业教育适应时代发展的需要第15-16页
        (三) 文化课教师队伍建设是中等职业教育可持续发展的关键第16页
    三、职业学校文化课教师专业发展特殊性第16-17页
        (一) 教师发展环境的特殊性第16页
        (二) 专业发展方向的弱化性第16-17页
        (三) 职业成长发展的局限性第17页
    四、文化课教师专业发展研究的相关理论第17-20页
        (一) 教师专业化理论及启示第17-18页
        (二) 终身教育理论及启示第18页
        (三) 教师专业发展规划第18-20页
第二章 中职文化课教师专业发展的现状调查——以Y中职学校为例第20-30页
    一、Y中职学校文化课教师专业发展调查的基本情况第20-21页
        (一) Y中职学校简介第20页
        (二) 调查的基本情况第20-21页
    二、调查的基本内容及分析第21-30页
        (一) 文化课教师的数量调查第21-22页
        (二) 文化课教师的专业理念调查第22-24页
        (三) 文化课教师的专业技能调查第24-25页
        (四) 文化课教师的专业发展方向调查第25-26页
        (五) 文化课教师的专业发展环境调查第26-27页
        (六) 文化课教师的专业发展需求及发展目标调查第27-28页
        (七) 文化课教师对发展机制及政策满意度调查第28-30页
第三章 文化课教师专业发展面临的问题及原因分析第30-35页
    一、文化课教师专业发展面临的问题第30-32页
        (一) 文化课教师专业教育理念落后第30页
        (二) 文化课教师专业能力低第30-31页
        (三) 文化课教师的专业发展方向不明第31页
        (四) 文化课教师专业发展环境不完善第31页
        (五) 文化课教师专业发展的政策机制不健全第31-32页
    二、专业发展存在问题的原因分析第32-35页
        (一) 用人体制不完善第32-33页
        (二) 学校对文化课教师的专业发展忽视第33页
        (三) 社会对文化课教师的专业发展支持弱第33页
        (四) 教师的自我发展意识欠缺第33-35页
第四章 提高文化课教师专业发展的策略第35-40页
    一、更新教师专业发展观念,提高自身综合素质第35-36页
        (一) 明确自身定位,加强教师责任感第35页
        (二) 加强专业学习,积极开拓视野第35-36页
        (三) 努力提高艺术修养,提高自身综合素质第36页
    二、优化教师专业发展环境、建立配套策略第36-38页
        (一) 优化文化课教师专业发展环境第36-37页
        (二) 切实落实教师专业发展相关政策第37-38页
    三、完善保障机制、强化培训第38页
    四、提高文化课教师专业认同度,促进文化课教师专业发展第38-40页
结语第40-41页
参考文献第41-43页
附录1 中职学校文化课教师专业发展现状调查问卷第43-45页
附录2 中职学校文化课教师专业发展现状访谈提纲第45-46页
致谢第46-47页
攻读学位期间发表的学术论文目录第47-48页

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