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移动互联网环境下中职教师知识分享影响因素及促进策略研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1 绪论第13-20页
    1.1 研究背景第13-14页
    1.2 问题的提出第14页
    1.3 研究内容第14-15页
    1.4 研究意义第15-16页
    1.5 研究方法与思路第16-18页
        1.5.1 研究方法第16-17页
        1.5.2 研究思路第17-18页
    1.6 关键术语界定第18-20页
2 文献综述及相关理论基础第20-28页
    2.1 知识分享与教师知识分享第20-21页
        2.1.1 知识分享的内涵第20页
        2.1.2 教师知识分享的内涵第20-21页
    2.2 移动互联网与知识分享第21-22页
        2.2.1 移动互联网定义第21页
        2.2.2 移动互联网环境下知识分享的特征第21-22页
        2.2.3 移动互联网对教师知识分享的影响第22页
    2.3 教师知识分享及其影响因素的研究现状第22-25页
        2.3.1 教师知识分享及其影响因素研究现状第23-24页
        2.3.2 中职教师知识分享及其影响因素研究现状第24-25页
    2.4 知识生态理论相关研究第25-27页
        2.4.1 知识生态的概念第25页
        2.4.2 知识生态因子第25-26页
        2.4.3 知识生态与知识分享的关系第26-27页
    2.5 本章小结第27-28页
3 影响因素模型的构建与研究假设的提出第28-37页
    3.1 中职教师知识分享过程第28-29页
    3.2 知识分享影响因素模型的理论基础第29-31页
        3.2.1 社会认知理论第29-30页
        3.2.2 技术采纳与利用整合理论第30-31页
    3.3 中职教师知识分享影响因素与研究假设第31-35页
        3.3.1 知识因子第31-32页
        3.3.2 知识主体因子第32-33页
        3.3.3 知识环境因子第33-34页
        3.3.4 知识技术因子第34-35页
        3.3.5 教师类别的调节作用第35页
    3.4 理论模型的构建第35-36页
    3.5 本章小结第36-37页
4 研究设计与实施第37-51页
    4.1 调查问卷设计第37-38页
        4.1.1 调查方式第37页
        4.1.2 问卷设计第37-38页
    4.2 问卷发放与回收第38-39页
    4.3 描述性统计分析第39-41页
    4.4 问卷信效度分析第41-48页
        4.4.1 问卷信度分析第41-46页
        4.4.2 问卷效度分析第46-48页
    4.5 问卷探索性因子分析第48-50页
    4.6 本章小结第50-51页
5 影响因素数据分析与模型检验第51-63页
    5.1 模型拟合检验第51-53页
    5.2 假设检验第53-54页
    5.3 模型修正第54-56页
    5.4 调节变量影响分析第56-57页
    5.5 中介变量影响分析第57-58页
    5.6 讨论分析第58-61页
        5.6.1 知识因子分析第59页
        5.6.2 知识主体因子分析第59-60页
        5.6.3 知识环境因子分析第60-61页
        5.6.4 知识技术因子分析第61页
        5.6.5 教师类别调节作用分析第61页
    5.7 本章小结第61-63页
6 移动互联网环境下中职教师知识分享的促进策略第63-68页
    6.1 完善组织层面的激励制度,增强中职教师知识分享意愿第63-64页
    6.2 打造教师专业学习共同体,建立中职教师知识分享信任关系第64-65页
    6.3 加强知识分享平台规范建设,促进中职教师知识分享生态循环第65-67页
    6.4 本章小结第67-68页
7 总结与展望第68-70页
    7.1 研究结论第68页
    7.2 研究创新点第68-69页
    7.3 研究局限与展望第69-70页
参考文献第70-76页
附录第76-78页
致谢第78-79页
攻读学位期间发表的学位论文目录第79页

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