初中生化学学习困难的形成原因及对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究的原因 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-9页 |
| 1.2.1 关于学困生的研究 | 第8页 |
| 1.2.2 关于化学学困生的研究 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 1.4.1 人本主义学习理论 | 第13页 |
| 1.4.2 奥苏贝尔的有意义接受学习论 | 第13页 |
| 1.4.3 罗杰斯的人本主义学习理论 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 初中生化学学习困难成因的调查研究 | 第15-26页 |
| 2.1 研究目的 | 第15页 |
| 2.2 研究对象 | 第15页 |
| 2.3 研究内容和研究思路 | 第15-16页 |
| 2.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 2.3.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 2.4 调查问卷的设计 | 第16-17页 |
| 2.5 初三学困生成因调查的结果统计及分析 | 第17-26页 |
| 2.5.1 学习困难内部因素的调查 | 第17-23页 |
| 2.5.2 学习困难外部因素的调查 | 第23-26页 |
| 第三章 初中学化学学困生成因与转化的对策研究 | 第26-36页 |
| 3.1 由内部因素导致学困的转化对策 | 第26-35页 |
| 3.2 由外部因素导致学困的转化对策 | 第35-36页 |
| 第四章 对初中化学学困生转化的个案研究 | 第36-44页 |
| 4.1 研究目的 | 第36页 |
| 4.2 研究任务 | 第36页 |
| 4.3 个案研究1——研究案例A学生 | 第36-39页 |
| 4.4 个案研究2——研究案例B学生 | 第39-41页 |
| 4.5 个案研究3——研究案例C学生 | 第41-44页 |
| 第五章 总结与反思 | 第44-46页 |
| 5.1 总结 | 第44页 |
| 5.2 反思 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者简介 | 第53-54页 |
| 附件 | 第54页 |
