解释学视域下的初中文言文教学策略研究
摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
引言 | 第9-16页 |
(一)研究缘起 | 第9-10页 |
(二)研究现状 | 第10-13页 |
(三)研究价值 | 第13-14页 |
(四)研究方法 | 第14-16页 |
一、相关概念 | 第16-18页 |
(一)解释学 | 第16页 |
(二)解释学的三个向度 | 第16-18页 |
二、解释学在文言文教学中运用的可行性 | 第18-22页 |
(一)感受文言文“效应史”的事实 | 第19-20页 |
(二)感受文言文“语言”的真谛 | 第20-21页 |
(三)感受文言文“他者”的存在 | 第21-22页 |
三、基于解释学视角的文言文教学存在问题分析 | 第22-27页 |
(一)教师忽略文言文的“前理解” | 第22-23页 |
(二)教师未理解文言文的“对话” | 第23-24页 |
(三)教师未掌握文言文的“效果历史意识” | 第24页 |
(四)教师忽略文言文的“解释学循环” | 第24-25页 |
(五)教师过于注重文言文的“文本中心论” | 第25-27页 |
四、解释学在文言文教学中的运用策略 | 第27-49页 |
(一)充实学生对文言文的“前理解” | 第27-34页 |
(二)促进学生与文言文的“对话” | 第34-37页 |
(三)增强学生对文言文的“效果历史意识” | 第37-41页 |
(四)促进学生对文言文的“解释学循环” | 第41-45页 |
(五)融合文言文的“文本中心论”与“读者中心论” | 第45-49页 |
结语 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-53页 |
在学期间公开发表论文及著作情况 | 第53-54页 |
致谢 | 第54页 |