解释学视域下的初中文言文教学策略研究

摘要	第4-6页
Abstract	第6-7页
引言	第9-16页
(一)研究缘起	第9-10页
(二)研究现状	第10-13页
(三)研究价值	第13-14页
(四)研究方法	第14-16页
一、相关概念	第16-18页
(一)解释学	第16页
(二)解释学的三个向度	第16-18页
二、解释学在文言文教学中运用的可行性	第18-22页
(一)感受文言文“效应史”的事实	第19-20页
(二)感受文言文“语言”的真谛	第20-21页
(三)感受文言文“他者”的存在	第21-22页
三、基于解释学视角的文言文教学存在问题分析	第22-27页
(一)教师忽略文言文的“前理解”	第22-23页
(二)教师未理解文言文的“对话”	第23-24页
(三)教师未掌握文言文的“效果历史意识”	第24页
(四)教师忽略文言文的“解释学循环”	第24-25页
(五)教师过于注重文言文的“文本中心论”	第25-27页
四、解释学在文言文教学中的运用策略	第27-49页
(一)充实学生对文言文的“前理解”	第27-34页
(二)促进学生与文言文的“对话”	第34-37页
(三)增强学生对文言文的“效果历史意识”	第37-41页
(四)促进学生对文言文的“解释学循环”	第41-45页
(五)融合文言文的“文本中心论”与“读者中心论”	第45-49页
结语	第49-50页
参考文献	第50-53页
在学期间公开发表论文及著作情况	第53-54页
致谢	第54页