| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 1 前言 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 情绪智力的研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.1 情绪智力的概念界定 | 第13页 |
| 2.1.2 情绪智力的测量研究 | 第13页 |
| 2.1.3 国外有关情绪智力的研究 | 第13-14页 |
| 2.1.4 国内有关情绪智力的研究 | 第14-15页 |
| 2.2 身体自我的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 身体自我的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 身体自我的测量研究 | 第16页 |
| 2.2.3 国外有关身体自我的研究 | 第16页 |
| 2.2.4 国内有关身体自我的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 团队精神的研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3.1 团队精神的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国外有关团队精神的研究 | 第18页 |
| 2.3.3 国内有关团队精神的研究 | 第18页 |
| 2.4 竞争心理的研究现状 | 第18-20页 |
| 2.4.1 竞争心理的概念界定 | 第18页 |
| 2.4.2 竞争心理的测量研究 | 第18-19页 |
| 2.4.3 国外有关竞争心理的研究 | 第19页 |
| 2.4.4 国内有关竞争心理的研究 | 第19-20页 |
| 3 问题的提出 | 第20-22页 |
| 3.1 研究缘起 | 第20页 |
| 3.2 研究目的 | 第20页 |
| 3.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 3.3.1 理论意义 | 第20-21页 |
| 3.3.2 现实意义 | 第21页 |
| 3.4 研究假设 | 第21-22页 |
| 4 研究方法 | 第22-25页 |
| 4.1 研究对象 | 第22页 |
| 4.2 研究设计 | 第22页 |
| 4.3 研究工具 | 第22-24页 |
| 4.3.1《中学生情绪智力量表（EIS）》 | 第22-23页 |
| 4.3.2《身体自我描述问卷（PSDQ）》 | 第23页 |
| 4.3.3《中职生团队精神调查问卷》 | 第23页 |
| 4.3.4《中学生竞争心理量表》 | 第23-24页 |
| 4.4 研究过程 | 第24-25页 |
| 4.4.1 问卷的发放与回收 | 第24页 |
| 4.4.2 数据处理 | 第24-25页 |
| 5 结果分析 | 第25-30页 |
| 5.1 人口学统计分析 | 第25-26页 |
| 5.1.1 不同性别、专业、独生子女状况的体校生情绪智力水平比较 | 第25页 |
| 5.1.2 不同性别、专业、独生子女状况的体校生身体自我水平比较 | 第25页 |
| 5.1.3 不同性别、专业、独生子女状况的体校生团队精神水平比较 | 第25-26页 |
| 5.1.4 不同性别、专业、独生子女状况的体校生竞争心理水平比较 | 第26页 |
| 5.2 体校生与普通中学生在情绪智力、身体自我和竞争心理上的比较 | 第26-27页 |
| 5.3 体校生情绪智力、身体自我、团队精神与竞争心理的相关研究 | 第27-28页 |
| 5.3.1 体校生情绪智力与竞争心理的相关研究 | 第27页 |
| 5.3.2 体校生身体自我与竞争心理的相关研究 | 第27-28页 |
| 5.3.3 体校生团队精神与竞争心理的相关研究 | 第28页 |
| 5.4 体校生情绪智力、身体自我、团队精神对竞争心理的影响路径 | 第28-30页 |
| 6 分析与讨论 | 第30-35页 |
| 6.1 不同性别、专业、独生子女状况的体校生情绪智力、身体自我及团队精神水平比较 | 第30-31页 |
| 6.2 体校生与普通中学生在情绪智力、身体自我和竞争心理上的比较 | 第31-32页 |
| 6.3 体校生情绪智力、身体自我、团队精神对竞争心理的影响 | 第32-35页 |
| 6.3.1 体校生情绪智力对竞争心理的影响 | 第32页 |
| 6.3.2 体校生身体自我对竞争心理的影响 | 第32-33页 |
| 6.3.3 体校生团队精神对竞争心理的影响 | 第33页 |
| 6.3.4 体校生情绪智力、身体自我、团队精神对其竞争心理的影响 | 第33-35页 |
| 7 结论 | 第35-36页 |
| 8 对策与建议 | 第36-38页 |
| 9 研究不足与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
