| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第14-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.1 学科特长与创新能力是自主招生的价值取向 | 第14页 |
| 1.1.2 培养是延续人才选拔效用的关键 | 第14-15页 |
| 1.1.3 学科特长与创新能力的突出发展备受期待 | 第15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15-16页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第16页 |
| 1.3 研究综述 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.2 现有研究的不足 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容、方法与框架 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.4.3 研究框架 | 第19-21页 |
| 第2章 概念界定及理论基础 | 第21-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 自主招生 | 第21页 |
| 2.1.2 学科特长与创新能力 | 第21-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-24页 |
| 2.2.1 基础哲学系统论 | 第22页 |
| 2.2.2 社会互动理论 | 第22页 |
| 2.2.3 发展性教育评价理论 | 第22-24页 |
| 第3章 评价指标体系的构建 | 第24-33页 |
| 3.1 评价者的确定 | 第24页 |
| 3.2 评价指标的结构确定 | 第24-28页 |
| 3.2.1 专业认同 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学科竞赛 | 第26页 |
| 3.2.3 科研能力 | 第26页 |
| 3.2.4 创新意识 | 第26-27页 |
| 3.2.5 创新实践 | 第27页 |
| 3.2.6 成果 | 第27-28页 |
| 3.2.7 专业课成绩 | 第28页 |
| 3.3 评价指标的权重确定 | 第28-31页 |
| 3.3.1 建立层次结构模型 | 第28-29页 |
| 3.3.2 构造判断矩阵 | 第29-30页 |
| 3.3.3 计算权向量 | 第30-31页 |
| 3.4 评价指标体系的生成 | 第31-33页 |
| 第4章 实证调查 | 第33-39页 |
| 4.1 H大学的自主招生政策演变 | 第33-34页 |
| 4.1.1 招生主题突出学科与创新 | 第33页 |
| 4.1.2 限制招生专业 | 第33页 |
| 4.1.3 对专业兴趣与创新能力的要求凸显 | 第33页 |
| 4.1.4 考试内容注重专业知识和专业能力 | 第33-34页 |
| 4.2 H大学自主招生培养概况 | 第34-35页 |
| 4.2.1 自招生与统招生混合培养 | 第34页 |
| 4.2.2 采取混合培养的原因探析 | 第34-35页 |
| 4.3 问卷的设计与处理 | 第35-39页 |
| 4.3.1 研究对象概述 | 第35页 |
| 4.3.2 问卷基本内容的设计 | 第35-37页 |
| 4.3.3 问卷的检验 | 第37页 |
| 4.3.4 问卷的发放与处理 | 第37-39页 |
| 第5章 评价分析 | 第39-54页 |
| 5.1 学科特长与创新能力分析 | 第39-48页 |
| 5.1.1 专业认同分析 | 第40-42页 |
| 5.1.2 学科竞赛分析 | 第42-43页 |
| 5.1.3 科研能力分析 | 第43-44页 |
| 5.1.4 创新意识分析 | 第44-45页 |
| 5.1.5 创新实践分析 | 第45-47页 |
| 5.1.6 成果分析 | 第47页 |
| 5.1.7 专业课成绩分析 | 第47-48页 |
| 5.2 重要性认知与满意度自评分析 | 第48-52页 |
| 5.2.1 重要性认知分析 | 第48-49页 |
| 5.2.2 满意度自评分析 | 第49页 |
| 5.2.3 绩差分析 | 第49-52页 |
| 5.3 建议与对策 | 第52-54页 |
| 5.3.1 参与MOOCAP项目深化培养目标 | 第52页 |
| 5.3.2 借助MOOC平台分析学习行为 | 第52页 |
| 5.3.3 制定专业性培养方案 | 第52-53页 |
| 5.3.4 促进意识认知向实践成果方向的转化 | 第53页 |
| 5.3.5 正视专业课成绩的重要性 | 第53-54页 |
| 总结与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
| 附录B 学科特长与创新能力调查问卷 | 第62-69页 |