| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 研究缘起 | 第8页 |
| 二 研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| (一)研究目的 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 三 研究现状 | 第9-14页 |
| 第一章 Chonburi Sukkhabot学校初级阶段拼音学习现状调研 | 第14-24页 |
| 一 测试 | 第14-18页 |
| (一)测试内容 | 第14-15页 |
| (二)测试结果及分析 | 第15-18页 |
| 二 问卷调查 | 第18-20页 |
| (一)展开问卷调查 | 第18页 |
| (二)问卷调查结果及分析 | 第18-20页 |
| 三 个别访谈 | 第20-24页 |
| (一)个别访谈内容 | 第20-22页 |
| (二)个别访谈结果分析 | 第22-24页 |
| 第二章 泰国学生拼音学习影响因素及其理论依据 | 第24-32页 |
| 一 与泰国学生汉语拼音学习相关的理论依据 | 第24-27页 |
| (一)偏误分析理论 | 第24-25页 |
| (二)输入假说理论 | 第25页 |
| (三)教学法理论 | 第25-27页 |
| 二 泰国学生拼音学习影响因素分析 | 第27-32页 |
| (一)与学生学习汉语的动机有关 | 第27页 |
| (二)与汉泰语言的差异有关 | 第27-29页 |
| (三)与泰国汉语教育现状有关 | 第29-30页 |
| (四)与传统的汉语教学方法有关 | 第30-32页 |
| 第三章 对泰汉语拼音教学的原则和设计 | 第32-46页 |
| 一 对泰汉语拼音教学应坚持的原则 | 第32-36页 |
| (一)趣味性原则 | 第32-33页 |
| (二)以学生为中心,教师为指导的原则 | 第33-34页 |
| (三)循序渐进原则 | 第34-35页 |
| (四)实用性原则 | 第35-36页 |
| (五)“因材施教”与“因班施教”的原则 | 第36页 |
| 二 针对汉语初级阶段泰国学生的一种汉语拼音教学设计 | 第36-42页 |
| (一)韵母的教学设计 | 第36-39页 |
| (二)声母的教学设计 | 第39-41页 |
| (三)声调的教学设计 | 第41-42页 |
| 三 教学实际效果及相关思考 | 第42-46页 |
| (一)短文测试偏误率对比 | 第42-43页 |
| (二)声调偏误率对比 | 第43页 |
| (三)韵母偏误率对比 | 第43-44页 |
| (四)教学思考 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 一 本文的研究成果 | 第46页 |
| 二 本文的不足 | 第46-47页 |
| 三 今后研究的方向 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55页 |