| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一 研究背景 | 第8页 |
| 二 研究目的和研究意义 | 第8-9页 |
| (一)研究目的 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 三 对外汉语教学中协同教学模式研究现状 | 第9-12页 |
| (一)韩国汉语教学中协同教学模式研究现状 | 第9-11页 |
| (二)泰国汉语教学中协同教学模式研究现状 | 第11页 |
| (三)其他国家汉语教学中协同教学模式研究现状 | 第11-12页 |
| 四 研究对象和研究内容 | 第12-13页 |
| (一)研究对象 | 第12页 |
| (二)研究内容 | 第12-13页 |
| 五 理论基础和研究方法 | 第13-14页 |
| (一)理论基础 | 第13-14页 |
| (二)研究方法 | 第14页 |
| 六 创新之处 | 第14-16页 |
| 第一章 泰国春武里女子中学汉语教学现状 | 第16-20页 |
| 一 泰国汉语教育政策 | 第16页 |
| 二 学校基本情况介绍 | 第16-17页 |
| 三 汉语课程设置情况 | 第17页 |
| 四 学校师资配置情况 | 第17-18页 |
| 五 汉语教材应用情况 | 第18-19页 |
| 六 学生汉语学习态度 | 第19页 |
| 七 学生汉语水平介绍 | 第19-20页 |
| 第二章 泰国春武里女子中学中泰汉语教师协同教学模式探析 | 第20-58页 |
| 一 泰国春武里女子中学中泰汉语教师教师协同教学模式分类 | 第20-21页 |
| (一)中国教师主导泰国教师辅助的教学模式 | 第20页 |
| (二)泰国教师主导中国教师辅助的教学模式 | 第20页 |
| (三)中国教师和泰国教师共同主导的教学模式 | 第20-21页 |
| 二 中泰汉语教师协同教学模式下教学设计展示及分析 | 第21-39页 |
| (一)中国教师主导泰国教师辅助的教学模式下教学设计展示及分析 | 第21-27页 |
| (二)泰国教师主导中国教师辅助的教学模式下教学设计展示及分析 | 第27-32页 |
| (三)中国教师和泰国教师共同主导的教学模式下教学设计展示及分析 | 第32-39页 |
| 三 中泰汉语教师协同教学模式的调查与分析 | 第39-58页 |
| (一)调查方法 | 第40页 |
| (二)调查结果与分析 | 第40-58页 |
| 第三章 泰国春武里女子中学中泰汉语教师协同教学模式的优势及局限 | 第58-62页 |
| 一 中国教师主导泰国教师辅助的教学模式的优势及局限 | 第58-59页 |
| (一)中国教师主导泰国教师辅助的教学模式的优势 | 第58-59页 |
| (二)中国教师主导泰国教师辅助的教学模式的局限 | 第59页 |
| 二 泰国教师主导中国教师辅助的教学模式的优势及局限 | 第59-60页 |
| (一)泰国教师主导中国教师辅助的教学模式的优势 | 第59页 |
| (二)泰国教师主导中国教师辅助的教学模式的局限 | 第59-60页 |
| 三 中国教师和泰国教师共同主导的教学模式的优势及局限 | 第60-62页 |
| (一)中国教师和泰国教师共同主导的教学模式的优势 | 第60页 |
| (二)中国教师和泰国教师共同主导的教学模式的局限 | 第60-62页 |
| 第四章 对泰国春武里女子中学中泰汉语教师协同教学模式的实施建议 | 第62-64页 |
| 一 对中国教师主导泰国教师辅助的教学模式的实施建议 | 第62页 |
| 二 对泰国教师主导中国教师辅助的教学模式的实施建议 | 第62-63页 |
| 三 对中国教师和泰国教师共同主导的教学模式的实施建议 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-86页 |
| 附录1 | 第68-69页 |
| 附录2 | 第69-76页 |
| 附录3 | 第76-79页 |
| 附录4 | 第79-82页 |
| 附录5 | 第82-86页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 附件 | 第89页 |
