| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 一 问题的缘起 | 第7-8页 |
| 二 国内外研究现状 | 第8-12页 |
| (一)国内研究现状 | 第8-10页 |
| (二)国外研究现状 | 第10-12页 |
| 三 研究意义 | 第12页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| 四 研究方法及思路 | 第12-15页 |
| (一)研究方法 | 第12页 |
| (二)研究思路 | 第12-15页 |
| 第二章 高中思想政治课教学中“留白”艺术相关理论阐述 | 第15-21页 |
| 一 “留白”艺术的定义及运用 | 第15-16页 |
| (一)“留白”艺术的定义 | 第15页 |
| (二)“留白”的运用及涉及到的领域 | 第15-16页 |
| 二 “留白”艺术在思想政治课教学中运用的理论依据 | 第16-18页 |
| (一)格式塔心理学完形理论 | 第17页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 三 “留白”艺术在思想政治课教学中的必要性 | 第18-21页 |
| (一)新课改的要求 | 第18页 |
| (二)高中生的心理需要 | 第18-19页 |
| (三)教学实效性的要求 | 第19-21页 |
| 第三章 “留白”艺术在思想政治课教学中的运用——以《文化生活》第二单元为例 | 第21-45页 |
| 一 “文化的多样性与文化传播”教学设计 | 第21-30页 |
| 二 “文化的继承与文化发展”教学设计 | 第30-37页 |
| 三 “文化创新”教学设计 | 第37-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附件 | 第50页 |