| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一部分 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-11页 |
| 第二部分 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 自主学习 | 第11-12页 |
| 2.2 学习策略 | 第12-15页 |
| 2.3 学习策略与自主学习策略的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.5 英语高学业水平学生与低学业水平学生 | 第18-19页 |
| 2.6 已有研究的不足 | 第19-20页 |
| 第三部分 实证研究 | 第20-21页 |
| 3.1 研究意义 | 第20页 |
| 3.2 研究假设 | 第20-21页 |
| 第四部分 研究设计 | 第21-27页 |
| 4.1 研究对象 | 第21页 |
| 4.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 4.3 研究程序 | 第22页 |
| 4.4 数据处理 | 第22页 |
| 4.5 研究结果 | 第22-27页 |
| 第五部分 讨论 | 第27-31页 |
| 5.1 小学4-6年级英语高、低学业水平学生英语学习策略使用差异 | 第27-28页 |
| 5.2 小学4-6年级英语高、低学业水平学生自主学习策略使用差异 | 第28-29页 |
| 5.3 小学4-6年级英语高、低学业水平生英语学习策略与自主学习策略关系 | 第29-30页 |
| 5.4 英语学习策略与自主学习策略对小学生学业成绩的预测 | 第30-31页 |
| 第六部分 结论 | 第31-32页 |
| 第七部分 教育建议 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
