| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法和流程 | 第14-18页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教学平台 | 第18页 |
| 2.1.2 移动教学平台 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 联通主义学习理论 | 第20页 |
| 2.2.3 技术接受模型 | 第20-22页 |
| 3 调查设计与实施 | 第22-27页 |
| 3.1 调查设计 | 第22-26页 |
| 3.1.1 移动教学平台的接受度调查问卷设计 | 第22-24页 |
| 3.1.2 移动教学平台的使用情况调查问卷设计 | 第24-25页 |
| 3.1.3 访谈提纲内容设计 | 第25-26页 |
| 3.2 调查实施过程与数据收集情况 | 第26-27页 |
| 3.2.1 问卷的发放与回收 | 第26页 |
| 3.2.2 问卷的信度检验 | 第26页 |
| 3.2.3 访谈的对象与过程 | 第26-27页 |
| 4 移动教学平台的技术接受度分析 | 第27-38页 |
| 4.1 教师对移动教学平台的技术接受度分析 | 第27-30页 |
| 4.2 学生对移动教学平台的技术接受度分析 | 第30-34页 |
| 4.3 家长对移动教学平台的技术接受度分析 | 第34-37页 |
| 4.4 小结 | 第37-38页 |
| 5 移动教学平台使用情况分析 | 第38-54页 |
| 5.1 数据统计与分析 | 第38-47页 |
| 5.2.1 教师对移动教学平台的使用情况分析 | 第38-43页 |
| 5.2.2 学生对移动教学平台的使用情况分析 | 第43-46页 |
| 5.2.3 小结 | 第46-47页 |
| 5.2 访谈内容分析 | 第47-54页 |
| 5.2.1 领导访谈分析 | 第47-48页 |
| 5.2.2 教师访谈分析 | 第48-50页 |
| 5.2.3 学生访谈分析 | 第50-52页 |
| 5.2.4 家长访谈分析 | 第52-53页 |
| 5.2.5 小结 | 第53-54页 |
| 6 移动教学平台应用于初中课堂教学的案例分析 | 第54-59页 |
| 6.1 数字化教学资源的运用 | 第54-55页 |
| 6.2 教学内容的展示 | 第55页 |
| 6.3 课堂教学的交互方式 | 第55-56页 |
| 6.4 课堂教学的评价方式 | 第56-57页 |
| 6.5 小结 | 第57-59页 |
| 7 研究结论与展望 | 第59-65页 |
| 7.1 研究结论 | 第59-63页 |
| 7.1.1 移动教学平台在初中课堂教学的应用情况 | 第59页 |
| 7.1.2 移动教学平台在初中课堂教学应用中存在的问题 | 第59-62页 |
| 7.1.3 移动教学平台在初中课堂教学应用的解决策略 | 第62-63页 |
| 7.2 研究不足与后续研究方向 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-88页 |
| 附录1 教师对移动教学平台的接受度和使用情况调查问卷 | 第68-72页 |
| 附录2 学生对移动教学平台的接受度和使用情况调查问卷 | 第72-75页 |
| 附录3 家长对移动教学平台的接受度调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录4 学校领导访谈提纲 | 第77-78页 |
| 附录5 教师访谈提纲 | 第78-79页 |
| 附录6 学生访谈提纲 | 第79-80页 |
| 附录7 家长访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录8 数学《勾股定理》课堂教学过程 | 第81-84页 |
| 附录9 地理《地球的运动》课堂教学过程 | 第84-86页 |
| 附录10 化学《二氧化碳制取的研究》课堂教学过程 | 第86-88页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
