| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、研究的现状 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的 | 第10-11页 |
| 第一章 课程资源与语文辅助性课程资源 | 第11-18页 |
| 第一节 课程资源与语文课程资源相关概念界定 | 第11-14页 |
| 一、课程资源的含义 | 第11-13页 |
| 二、语文课程资源的含义 | 第13-14页 |
| 第二节 语文辅助性课程资源的相关概念 | 第14-18页 |
| 一、语文辅助性课程资源的含义 | 第14-15页 |
| 二、语文辅助性课程资源的特征 | 第15-16页 |
| 三、语文辅助性课程资源开发利用的价值 | 第16-18页 |
| 第二章 语文辅助性课程资源开发利用的原则和内容 | 第18-23页 |
| 第一节 语文辅助性课程资源开发利用的原则 | 第18-20页 |
| 一、实用性原则 | 第18-19页 |
| 二、互补性原则 | 第19页 |
| 三、开放性原则 | 第19-20页 |
| 四、整合性原则 | 第20页 |
| 五、个性化原则 | 第20页 |
| 第二节 语文辅助性课程资源开发利用的内容 | 第20-23页 |
| 一、充分开发利用社会资源 | 第21页 |
| 二、充分开发利用网络资源 | 第21页 |
| 三、充分开发利用学校资源 | 第21-22页 |
| 四、充分开发利用家庭资源 | 第22-23页 |
| 第三章 语文辅助性课程资源开发利用的策略 | 第23-41页 |
| 第一节 社会资源的开发利用 | 第23-28页 |
| 一、社区资源作为语文辅助性课程资源的开发利用 | 第23-24页 |
| 二、大众文化资源作为语文辅助性课程资源的开发利用 | 第24-28页 |
| 第二节 网络资源的开发利用 | 第28-32页 |
| 一、网络作为语文辅助性课程资源开发利用的意义 | 第29-30页 |
| 二、网络作为语文辅助性课程资源开发利用的模式 | 第30-32页 |
| 第三节 学校资源的开发利用 | 第32-37页 |
| 一、教师资源的开发利用 | 第33-35页 |
| 二、校园文化资源的开发利用 | 第35-37页 |
| 第四节 家庭的资源开发利用 | 第37-39页 |
| 一、家庭资源作为语文辅助性课程资源开发利用的意义 | 第37-38页 |
| 二、家庭资源作为语文辅助性课程资源开发利用的方式 | 第38-39页 |
| 第五节 语文辅助性课程资源开发利用中应该注意的问题 | 第39-41页 |
| 一、注意主次问题 | 第39页 |
| 二、注意地位问题 | 第39-40页 |
| 三、注意学科之间的整合 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |