首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--教育心理学论文--教学心理学(课堂教育心理学)论文

心理健康教育课程对初中学生学业情绪的影响研究--以石河子市两所初中为例

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第11-30页
    一、研究背景与研究意义第11-13页
        (一)研究背景第11-12页
        (二)研究意义第12-13页
    二、国内外研究现状及述评第13-22页
        (一)国内研究现状第13-20页
        (二)国外研究现状第20-21页
        (三)国内外研究述评第21-22页
    三、研究内容第22-23页
    四、研究思路与方法第23-24页
        (一)研究思路第23页
        (二)研究方法第23-24页
    五、研究的重难点与创新之处第24页
        (一)研究的重难点第24页
        (二)研究的创新之处第24页
    六、核心概念界定及理论基础第24-30页
        (一)核心概念界定第24-27页
        (二)理论基础第27-30页
第二章初中心理健康教育课程开设及初中生学业情绪现状第30-47页
    一、初中心理健康教育课程开设现状第30-32页
        (一)研究设计第30-31页
        (二)研究数据与分析第31-32页
    二、初中生学业情绪现状第32-47页
        (一)研究设计第32-35页
        (二)研究数据与分析第35-47页
第三章 初中生心理健康教育课程的实施方式第47-63页
    一、心理健康教育课程的实施对象第47页
    二、心理健康教育课程的实施目的第47页
    三、心理健康教育课程的实施步骤第47-48页
    四、心理健康教育课程的教学设计第48-50页
        (一)心理健康教育课程教学设计的基本要求第48页
        (二)心理健康教育课程教学设计的基本步骤第48-50页
    五、心理健康教育课程的具体教学设计第50-61页
        (一)初中一年级心理健康教育课程的教学设计第50-56页
        (二)初中二年级心理健康教育课程的教学设计第56-61页
    六、心理健康教育课程教学设计的优点第61-62页
        (一)教学目标明确第61-62页
        (二)教学内容丰富第62页
        (三)教学方法多样化第62页
        (四)教学内容贴近学生的学习和生活第62页
    七、心理健康教育课程实施中存在的不足第62-63页
        (一)授课时间的把握第62-63页
        (二)教学方法的选择还需改善第63页
        (三)课堂教学氛围仍需改善第63页
第四章心理健康教育课程与初中生学业情绪的关系调查第63-72页
    一、研究设计第63-65页
        (一)研究工具第63页
        (二)研究对象第63-64页
        (三)调查实施具体情况第64-65页
        (四)数据处理与分析第65页
    二、研究数据与分析第65-70页
        (一)心理健康教育课程对初中生学业情绪影响的整体分析第65-67页
        (二)心理健康教育课程教学目标对初中生学业情绪的影响第67-68页
        (三)心理健康教育课程教学内容对初中生学业情绪的影响第68-69页
        (四)心理健康教育课程教学方法对初中生学业情绪的影响第69-70页
    三、心理健康教育课程对初中生学业情绪的影响分析第70-72页
        (一)心理健康教育课程的总体影响第70页
        (二)教学目标的影响第70页
        (三)教学内容的影响第70-71页
        (四)教学方法的影响第71-72页
第五章心理健康教育课程对初中生学业情绪影响的结果分析及对策建议第72-78页
    一、心理健康教育课程对初中生学业情绪的影响分析第72-73页
        (一)问卷调查结果分析第72页
        (二)访谈结果分析第72-73页
    二、关于改善初中生学业情绪的对策及建议第73-75页
        (一)根据男女学生的性别特点,进行学业情绪的调节第73页
        (二)根据不同年级学生的特点进行学业情绪调节第73-74页
        (三)对内初班学生和普通班学生采用不同的学业情绪调节方式第74页
        (四)提高学生学业情绪调节的能力第74页
        (五)教学方面的优化第74-75页
        (六)改善家长的教育方式第75页
    三、对初中生心理健康教育课程的设置建议第75-78页
        (一)提高对心理健康教育课程的重视程度第75页
        (二)设置符合学生需求的课程节次第75-76页
        (三)课程设置的实用性,符合学生的身心发展规律第76页
        (四)安排合理的授课内容和生动的课堂气氛第76-77页
        (五)保证该领域教师队伍的建设,增加专业性教师的人数第77页
        (六)确保学校相关资源的建设第77-78页
结论与展望第78-80页
    一、研究结论第78页
    二、存在的局限和今后待研究的问题第78-80页
参考文献第80-84页
附录第84-91页
致谢第91-92页
作者简介第92-93页
附件第93页

论文共93页,点击 下载论文
上一篇:自媒体时代高校学生网络舆情引导机制研究
下一篇:女性主义地理学视角下的消费空间研究--以西安世纪金花钟楼店为例