现行人教版高中语文必修教材插图研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第10-16页 |
| (一)研究背景 | 第10页 |
| (二)研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.改变教材插图被忽视的现状 | 第10-11页 |
| 2.促进教材插图体系编写的完善 | 第11页 |
| (三)国内外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.国外关于教材插图的研究 | 第11-12页 |
| (1)关于教材插图功能的研究 | 第11-12页 |
| (2)关于教材插图作用的研究 | 第12页 |
| (3)关于教材插图实践的研究 | 第12页 |
| 2.国内关于教材插图的研究 | 第12-13页 |
| (1)教材插图的分类 | 第13页 |
| (2)教材插图的作用 | 第13页 |
| (3)教材插图的运用 | 第13页 |
| (4)教材插图存在的问题 | 第13页 |
| (5)教材插图的建议 | 第13页 |
| (四)研究方法和内容 | 第13-16页 |
| 1.研究方法 | 第14页 |
| (1)文献研究法 | 第14页 |
| (2)问卷调查法 | 第14页 |
| (3)列举案例法 | 第14页 |
| 2.研究内容 | 第14-16页 |
| 一、语文教材插图概述 | 第16-22页 |
| (一)插图的定义 | 第16页 |
| (二)语文教材插图的发展历史 | 第16-18页 |
| 1.古代 | 第16-17页 |
| 2.近代 | 第17页 |
| 3.现代 | 第17-18页 |
| (三)语文教材插图运用的理论基础 | 第18-20页 |
| 1.梅耶多媒体认知学习理论 | 第18-19页 |
| 2.先行组织者理论 | 第19页 |
| 3.建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| (四)高中语文教材插图与小学、初中的区别 | 第20-22页 |
| 1.高中语文教材插图数量减少 | 第20-21页 |
| 2.高中语文教材插图更强调培养学生的理性思维 | 第21页 |
| 3.高中语文教材插图承载的文化内容更加丰富 | 第21-22页 |
| 二、高中语文教材插图类型和功能 | 第22-28页 |
| (一)高中语文教材插图的类型 | 第22-25页 |
| 1.按编排位置分类 | 第22-23页 |
| (1)封面插图 | 第22-23页 |
| (3)单元插图 | 第23页 |
| (4)文前插图 | 第23页 |
| (5)文中插图 | 第23页 |
| (6)文后插图 | 第23页 |
| 2.按内容分类 | 第23-25页 |
| (1)人物画像类 | 第23-24页 |
| (2)山水人文类 | 第24页 |
| (3)故事情节类 | 第24-25页 |
| (4)场景纪实类 | 第25页 |
| (二)高中语文教材插图的功能 | 第25-28页 |
| 1.唤醒功能 | 第25-26页 |
| 2.指导功能 | 第26页 |
| 3.审美愉悦功能 | 第26页 |
| 4.传承文化功能 | 第26-28页 |
| 三、高中语文教材插图在教学中的合理运用 | 第28-38页 |
| (一)高中语文教材插图在教学中的使用状况调查 | 第28-32页 |
| 1.高中语文教师对插图的认识和理解 | 第28-29页 |
| (1)教师对插图作用的态度 | 第28-29页 |
| (2)教师备课时备插图的情况 | 第29页 |
| (3)教师在课堂上使用插图的情况 | 第29页 |
| 2.高中生对插图的认识和理解 | 第29-32页 |
| (1)学生对语文教材的喜欢程度 | 第29-31页 |
| (2)学生使用插图进行学习的情况 | 第31页 |
| (3)学生评价教师使用插图的情况 | 第31-32页 |
| (二)高中语文教材插图的使用建议 | 第32-38页 |
| 1.教师在教学使用插图的建议 | 第32-36页 |
| (1)备课时也要认真备插图 | 第32-33页 |
| (2)利用插图唤醒学生的已有知识 | 第33页 |
| (3)利用插图提高学生的审美能力 | 第33-34页 |
| (4)利用插图训练学生的写作能力 | 第34-35页 |
| (5)利用插图让文化更好地传承 | 第35-36页 |
| 2.学生在学习时使用插图的建议 | 第36-38页 |
| (1)学生要提高利用插图的意识 | 第36页 |
| (2)学生要学会使用插图的方法 | 第36-37页 |
| (3)学生利用插图冥想以培养创造力 | 第37-38页 |
| 四、高中语文教材插图编排存在的问题及解决建议 | 第38-42页 |
| (一)存在的问题 | 第38-40页 |
| 1.教材插图革新力度不够 | 第38页 |
| 2.部分插图表现的内容与课文内容不符 | 第38-39页 |
| 3.部分插图表现的思想内容不够深刻 | 第39-40页 |
| (二)解决建议 | 第40-42页 |
| 1.插图的编写者和编辑者应互相督促 | 第40页 |
| 2.插图的选择应该切合课文内容 | 第40页 |
| 3.插图应该承载更多的文化因素 | 第40-42页 |
| 五、高中语文教材插图的前景展望 | 第42-45页 |
| (一)正确处理文字与插图的关系 | 第42页 |
| (二)插图与多媒体的有机结合 | 第42-43页 |
| (三)凸显插图的感性直观与理性直观 | 第43-44页 |
| (四)注重插图的经典性与时代性结合 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 读研期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
