| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 自我接纳 | 第14-15页 |
| 2.1.1 自我接纳的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 大学生自我接纳的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.1.3 团体辅导对大学生自我接纳的影响研究 | 第15页 |
| 2.2 积极心理学的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2.1 积极心理学的概念 | 第15页 |
| 2.2.2 积极心理学视角下的团体辅导 | 第15-16页 |
| 2.3 贫困大学生的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 高校贫困大学生的心理健康状况 | 第16-17页 |
| 2.3.2 团体辅导影响贫困大学生心理状况的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.4 问题的提出 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究假设 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19页 |
| 3.4 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.5 研究的程序与步骤 | 第20页 |
| 3.6 数据处理 | 第20-21页 |
| 4 研究一: 大一贫困生自我接纳水平与自尊的现状 | 第21-24页 |
| 4.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.2 研究方法 | 第21页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第21页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第21页 |
| 4.3 研究过程 | 第21页 |
| 4.4 数据处理 | 第21-22页 |
| 4.5 结果分析 | 第22-24页 |
| 4.5.1 大一贫困生与非贫困生自我接纳水平、自尊水平的差异比较 | 第22页 |
| 4.5.2 大一贫困生自我接纳水平、自尊水平在人口学变量上的差异比较 | 第22-24页 |
| 5 研究二: 积极心理学视角下团体辅导对大一贫困生自我接纳的影响研究 | 第24-32页 |
| 5.1 研究目的 | 第24页 |
| 5.2 研究方法 | 第24页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第24页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第24页 |
| 5.3 统计方法 | 第24页 |
| 5.4 研究程序 | 第24-29页 |
| 5.4.1 团体辅导前期工作的步骤和流程 | 第24-25页 |
| 5.4.2 团辅方案理论框架 | 第25-26页 |
| 5.4.3 团体辅导方案 | 第26-29页 |
| 5.5 研究结果 | 第29-32页 |
| 5.5.1 实验组与对照组前测差异 | 第29页 |
| 5.5.2 实验组与对照组后测差异 | 第29-30页 |
| 5.5.3 实验组前后测差异 | 第30页 |
| 5.5.4 对照组前后测差异 | 第30-31页 |
| 5.5.5 团体干预的持续性效果分析 | 第31-32页 |
| 6 总讨论 | 第32-38页 |
| 6.1 大一贫困生自我接纳水平与自尊水平的现状 | 第32-34页 |
| 6.1.1 大一贫困生自我接纳水平 | 第32-33页 |
| 6.1.2 大一贫困生的自尊水平 | 第33-34页 |
| 6.2 积极心理学视角下的团体辅导对大一贫困生自我接纳的干预研究 | 第34-38页 |
| 6.2.1 团体辅导干预的有效性 | 第34-35页 |
| 6.2.2 团体成员对干预有效性的自我评价 | 第35-36页 |
| 6.2.3 领导者的自我评估 | 第36-37页 |
| 6.2.4 积极心理学团体辅导干预效果的长期性 | 第37-38页 |
| 7 结论 | 第38-40页 |
| 7.1 本研究的主要结论 | 第38页 |
| 7.2 研究不足和展望 | 第38-40页 |
| 7.2.1 本研究的不足 | 第38-39页 |
| 7.2.2 研究展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 附录一: 问卷 | 第43-46页 |
| 附录二: 团体招募书(无配图版) | 第46-47页 |
| 附录三: 团体入组访谈流程及提纲 | 第47-48页 |
| 附录四: 团体满意度量表 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
