“生态教育”的路径探析
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究状况 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究状况 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路和创新之处 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 生态教育观的演进 | 第14-19页 |
| 2.1 “生态教育”思想的萌芽 | 第14-16页 |
| 2.1.1 古代生态教育思想意蕴 | 第14-15页 |
| 2.1.2 近代“生态教育”思想雏形 | 第15-16页 |
| 2.2 “生态教育”的实质及发展 | 第16-19页 |
| 2.2.1 “生态教育”的实质 | 第16-17页 |
| 2.2.2 “生态教育”的发展趋势 | 第17-19页 |
| 第3章 生态教育的路径及措施 | 第19-31页 |
| 3.1 对传统教育观的“扬弃” | 第19-22页 |
| 3.1.1 生态教育要祛除传统教育的弊端 | 第19-21页 |
| 3.1.2 生态教育要重视生活能力的培养 | 第21-22页 |
| 3.2 营建绿色的家庭教育环境 | 第22-25页 |
| 3.2.1 转变父母教育观念 | 第23-24页 |
| 3.2.2 培养子女学习动机 | 第24-25页 |
| 3.3 构建生态的学校教育环境 | 第25-28页 |
| 3.3.1 创建生态教育机制 | 第25-27页 |
| 3.3.2 增设生态教育课程 | 第27-28页 |
| 3.4 创建开放的社会教育环境 | 第28-31页 |
| 3.4.1 转变教育范式 | 第28-29页 |
| 3.4.2 实行教育市场化 | 第29-31页 |
| 第4章 “生态教育”的价值和意义 | 第31-34页 |
| 4.1 “生态教育”对人才培养的价值 | 第31-32页 |
| 4.1.1 有利于培养全面发展的符合型人才 | 第31-32页 |
| 4.1.2 有利于培养富有创新人格的创新人才 | 第32页 |
| 4.2 “生态教育”对教育发展的意义 | 第32-34页 |
| 4.2.1 有利于以人为本的教育理念的发展 | 第32-33页 |
| 4.2.2 有利于生态教育的可持续发展 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 攻读硕士学位期间所取得的科研成果 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
