美国中小学创客教育实施路径研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-14页 |
| 1. 新式教育:创客教育成为未来教育开展的新取向 | 第11-12页 |
| 2. 国际前列:美国学校的创客教育走在全球前沿 | 第12-13页 |
| 3. 紧随时代:我国对培育创新实践人才的需求增加 | 第13-14页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1. 理论层面 | 第14-15页 |
| 2. 实践层面 | 第15页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1. 创客运动与教育 | 第16页 |
| 2. 创客教育的内涵 | 第16-17页 |
| 3. 学校中的创客空间 | 第17-18页 |
| 4. 创客教育实施路径 | 第18页 |
| (四) 核心概念界定 | 第18-21页 |
| 1. 创客 | 第18-19页 |
| 2. 创客教育 | 第19-20页 |
| 3. 创客空间 | 第20-21页 |
| (五) 研究方法 | 第21-23页 |
| 1. 文献研究法 | 第21页 |
| 2. 比较研究法 | 第21页 |
| 3. 历史研究法 | 第21-22页 |
| 4. 个案研究法 | 第22-23页 |
| 一、美国中小学创客教育的缘起与发展 | 第23-34页 |
| (一) 美国中小学创客教育的背景 | 第23-27页 |
| 1. 创客运动的出现 | 第23-24页 |
| 2. 创客空间的建立 | 第24-25页 |
| 3. 创客文化的形成 | 第25-26页 |
| 4. 创客教育的兴起 | 第26-27页 |
| (二) 美国中小学创客教育的理论基础 | 第27-30页 |
| 1. 实用主义教育理论与创客教育 | 第27-28页 |
| 2. 情境学习理论与创客教育 | 第28-29页 |
| 3. 建造主义学习理论与创客教育 | 第29-30页 |
| (三) 美国中小学创客教育的目标与内容 | 第30-34页 |
| 1. 创客教育的主要目标 | 第30-32页 |
| 2. 创客教育的主要内容 | 第32-34页 |
| 二、美国中小学创客教育实施路径 | 第34-51页 |
| (一) 重视创客教育与开展规划 | 第34-36页 |
| (二) 建立适切中小学的创客空间 | 第36-40页 |
| 1. 把握创客空间及其建设目标 | 第37页 |
| 2. 创客空间的筹资策略 | 第37-38页 |
| 3. 创客空间的选址 | 第38-39页 |
| 4. 创客空间的基本设计考量 | 第39页 |
| 5. 创客空间的工具和材料 | 第39-40页 |
| 6. 创客空间的安全保障 | 第40页 |
| (三) 组建专业的创客教师团队 | 第40-45页 |
| 1. 创客教师的多重角色 | 第41页 |
| 2. 鼓励教师们成为创客教师 | 第41-42页 |
| 3. 创客教师的专业发展路径 | 第42-45页 |
| (四) 开展丰富的创客教育课程 | 第45-47页 |
| 1. 创客教育课程的目标选择 | 第45-46页 |
| 2. 创客教育项目的设计要素 | 第46页 |
| 3. 创客教育课程的实施办法 | 第46-47页 |
| (五) 构建多方支持及合作关系 | 第47-51页 |
| 1. 政府机构 | 第47-48页 |
| 2. 学校 | 第48页 |
| 3. 社会组织机构 | 第48-49页 |
| 4. 公司企业 | 第49页 |
| 5. 基金会 | 第49-51页 |
| 三、美国中小学创客教育实施案例 | 第51-55页 |
| (一) 阿尔伯马尔县公立学校的概况 | 第51页 |
| (二) 阿尔伯马尔县公立学校的实践 | 第51-53页 |
| (三) 分析及小结 | 第53-55页 |
| 四、美国中小学创客教育实施路径的特征 | 第55-57页 |
| (一) 趋于规范的创客教育实施路径 | 第55页 |
| (二) 丰富子路径支持下的多样性 | 第55-56页 |
| (三) 注重创客教育实施的细节 | 第56-57页 |
| 五、美国中小学创客教育实施路径对我国的启示 | 第57-63页 |
| (一) 我国中小学创客教育的发展状况及主要问题 | 第57-59页 |
| 1. 我国中小学创客教育的发展状况 | 第57-58页 |
| 2. 我国中小学创客教育的主要问题 | 第58-59页 |
| (二) 对我国中小学实施创客教育的启示 | 第59-63页 |
| 1. 推广正确导向的创客教育理念与价值 | 第59-60页 |
| 2. 开展多样化的创客空间选址路径 | 第60页 |
| 3. 实施丰富的创客教师开发及培养方式 | 第60-61页 |
| 4. 推进灵活的创客课程实施方式 | 第61页 |
| 5. 积极主动构建各方支持及合作关系 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
