| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究现状概述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 诗词诵读教学法的渊源及运用现状 | 第14-19页 |
| 一、诵读教学法的渊源 | 第14-16页 |
| 二、诵读教学法的运用现状 | 第16-19页 |
| 第二章 对话教学理念的含义及原理 | 第19-25页 |
| 一、教学即对话 | 第19-20页 |
| 二、构建和谐的师生关系是课堂对话的前提 | 第20-22页 |
| 三、教师引导课堂生成多维的对话环境 | 第22-23页 |
| 四、对话效率决定课堂教学的效率 | 第23-25页 |
| 第三章 对话教学理念下的高中诗词诵读法的核心目标 | 第25-28页 |
| 一、以诵带学——课堂对话共同体 | 第25-26页 |
| 二、以诵育人——教育的核心目标 | 第26-28页 |
| 第四章 对话教学理念下的高中诗词诵读教学法的实施方案 | 第28-45页 |
| 一、以诵引文——激发课堂对话兴趣 | 第29-31页 |
| 二、以诵赏文——创设学生与文本的对话空间 | 第31-41页 |
| (一) 初诵词牌 | 第32-33页 |
| (二) 一诵品意 | 第33-36页 |
| (三) 二诵品境 | 第36-39页 |
| (四) 三诵品情 | 第39-41页 |
| 三、以诵互动——创设学生与学生的对话空间 | 第41-42页 |
| 四、以诵自悟——创设学生与自己的对话空间 | 第42-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |