| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 研究目的与任务 | 第16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 问题衍生教学法的理论探析 | 第18-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1.1 问题 | 第18-19页 |
| 2.1.2 问题教学法 | 第19-20页 |
| 2.1.3 问题衍生教学法 | 第20-21页 |
| 2.2 问题衍生教学法的理论依据 | 第21-26页 |
| 2.2.1 对话教学理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 有意义教学理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第24-26页 |
| 第3章 问题衍生教学法在初中化学教学中应用的现状调查 | 第26-35页 |
| 3.1 调查对象与内容 | 第26页 |
| 3.2 调查方法 | 第26页 |
| 3.3 调查分析 | 第26-32页 |
| 3.4 调查结论 | 第32-35页 |
| 3.4.1 问题衍生教学法的推广力度不足 | 第32页 |
| 3.4.2 问题衍生教学法没有做到“因材施教” | 第32-33页 |
| 3.4.3 陷入误区,忽视学生主体性 | 第33页 |
| 3.4.4 课堂衍生问题缺乏合理性 | 第33页 |
| 3.4.5 课堂教学缺乏引导与陪伴 | 第33-35页 |
| 第4章 问题衍生教学法在初中化学教学中的应用策略 | 第35-42页 |
| 4.1 问题衍生教学模式的构建 | 第35-38页 |
| 4.1.1 问题衍生教学法的特点 | 第35-36页 |
| 4.1.2 化学问题衍生教学法的原则 | 第36-37页 |
| 4.1.3 化学问题衍生教学法的教学目标 | 第37-38页 |
| 4.2 问题衍生教学法应用策略 | 第38-42页 |
| 4.2.1 善用“源问题”把握教学主基调 | 第38-39页 |
| 4.2.2 巧用“衍生问题”搭建教学新框架 | 第39-40页 |
| 4.2.3 尝试多样化教学锻炼学生问题思维 | 第40-42页 |
| 第5章 初中化学问题衍生教学法的案例设计与对比实践 | 第42-58页 |
| 5.1 教学设计总体思路 | 第42页 |
| 5.2 具体教学案例 | 第42-51页 |
| 5.2.1 新课案例设计 | 第42-49页 |
| 5.2.2 复习课案例设计 | 第49-51页 |
| 5.3 初中化学教学中应用问题衍生教学法的对比实践 | 第51-58页 |
| 5.3.1 同课异构对比教学 | 第51-53页 |
| 5.3.2 学生问卷调查与访谈 | 第53-57页 |
| 5.3.3 跟踪成绩对比分析 | 第57-58页 |
| 第6章 结论与展望 | 第58-61页 |
| 6.1 问题衍生教学法的实践结论 | 第58-60页 |
| 6.2 问题衍生教学法的展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录A | 第63-65页 |
| 附录B | 第65-68页 |
| 作者简历 | 第68页 |
