| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-15页 |
| ·有关考试焦虑的研究 | 第7-10页 |
| ·有关时间管理倾向的研究 | 第10-11页 |
| ·有关自我效能感的研究 | 第11-13页 |
| ·以往研究的不足 | 第13页 |
| ·研究目的和研究假设 | 第13-14页 |
| ·研究的理论和实践意义 | 第14-15页 |
| 2 研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究工具 | 第15-16页 |
| ·研究程序 | 第16-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-24页 |
| ·被试在考试焦虑、时间管理倾向和自我效能感上的描述统计结果 | 第17-18页 |
| ·不同性别学生在考试焦虑、时间管理倾向和自我效能上的差异检验 | 第18页 |
| ·不同年级学生在考试焦虑、时间管理倾向和自我效能上的差异检验 | 第18-19页 |
| ·不同考试焦虑水平的学生在时间管理倾向、自我效能上的差异检验 | 第19-21页 |
| ·各变量之间的相关分析 | 第21-22页 |
| ·时间管理倾向和自我效能感对考试焦虑的回归分析 | 第22-24页 |
| 4 讨论 | 第24-29页 |
| ·不同性别和不同年级的学生在时间管理倾向、学业自我效能感和考试焦虑上的差异 | 第24-25页 |
| ·不同考试焦虑水平学生在时间管理倾向、学业自我效能感上的差异 | 第25-26页 |
| ·时间管理倾向、学业自我效能感和考试焦虑的关系 | 第26页 |
| ·时间管理倾向、学业自我效能感对考试焦虑的预测作用 | 第26-27页 |
| ·研究的展望与局限 | 第27-29页 |
| 5 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
| 后记 | 第37页 |
