泰国中文系学生写作句法偏误研究及教学策略--以清迈大学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-8页 |
| 第二节 研究综述 | 第8-12页 |
| 一、关于汉语写作教学目标与任务的研究 | 第8-9页 |
| 二、关于写作教学模式和策略的研究 | 第9-10页 |
| 三、关于写作偏误的研究 | 第10-11页 |
| 四、现有研究成果及存在问题 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 写作课程要求和偏误分析理论 | 第13-27页 |
| 第一节 汉语写作课程的要求 | 第13-23页 |
| 一、能力标准和大纲要求 | 第13-21页 |
| 二、汉语写作课程的原则 | 第21-23页 |
| 第二节 偏误分析理论 | 第23-27页 |
| 一、偏误理论 | 第23-24页 |
| 二、偏误的分类和分析方法 | 第24-25页 |
| 三、偏误分析的意义与局限 | 第25-27页 |
| 第三章 泰国学生作文中的句法偏误现象及成因 | 第27-48页 |
| 第一节 泰国学生作文中常见的句法偏误现象 | 第27-40页 |
| 一、常见的句法偏误类型 | 第27-36页 |
| 二、特殊句型句式的偏误 | 第36-40页 |
| 第二节 偏误成因分析 | 第40-48页 |
| 一、母语负迁移 | 第40-42页 |
| 二、目的语知识负迁移 | 第42-44页 |
| 三、学习策略的影响 | 第44-46页 |
| 四、写作的心理状态 | 第46-48页 |
| 第四章 减少句法偏误的策略 | 第48-59页 |
| 第一节 正视句法偏误 | 第48-51页 |
| 一、正确对待句法偏误的策略 | 第48-49页 |
| 二、正确对待句法偏误的案例 | 第49-51页 |
| 第二节 改进课堂教学 | 第51-55页 |
| 一、改进课堂教学的策略 | 第51-54页 |
| 二、改进课堂教学的案例 | 第54-55页 |
| 第三节 优化课程结构 | 第55-59页 |
| 一、优化课程结构的策略 | 第55-56页 |
| 二、优化课程结构的案例 | 第56-59页 |
| 第五章 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
