摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3页 |
中文文摘 | 第4-9页 |
1 绪论 | 第9-13页 |
1.1 研究目标与研究问题 | 第9-10页 |
1.2 研究方法 | 第10页 |
1.3 论文大纲 | 第10-13页 |
2 相关理论基础与研究现状综述 | 第13-23页 |
2.1 相关理论基础 | 第13-14页 |
2.1.1 建构主义学习理论 | 第13页 |
2.1.2 布卢姆的掌握学习理论 | 第13-14页 |
2.1.3 布卢姆的教育目标分类理论 | 第14页 |
2.1.4 教学设计理论——九五矩阵理论 | 第14页 |
2.2 微课程的概念及其特征 | 第14-15页 |
2.2.1 微课程的概念 | 第14-15页 |
2.2.2 微课程的特征 | 第15页 |
2.3 微课程的研究现状 | 第15-18页 |
2.3.1 国外微课程的研究 | 第16-17页 |
2.3.2 国内微课程的研究 | 第17-18页 |
2.4 先学后教模式的研究综述 | 第18-23页 |
2.4.1 先学后教模式在中小学课堂中的应用现状 | 第18-21页 |
2.4.2 先学后教模式在高中信息技术课中应用情况 | 第21-23页 |
3 微课程的设计与应用模式的构建 | 第23-41页 |
3.1 高中信息技术课程现状 | 第23-29页 |
3.1.1 高中信息技术课程现状调查分析 | 第23-28页 |
3.1.2 微课程在高中信息技术教学中的可行性分析 | 第28-29页 |
3.1.3 微课程在高中信息技术课中的研究意义 | 第29页 |
3.2 微课程教学设计原则 | 第29-30页 |
3.3 微课程的设计与应用模式的构建 | 第30-41页 |
3.3.1 选题依据 | 第30页 |
3.3.2 前期分析 | 第30-32页 |
3.3.3 教学策略选择 | 第32-33页 |
3.3.4 微课程设计 | 第33-37页 |
3.3.5 教学活动设计 | 第37页 |
3.3.6 评价体系设计 | 第37-41页 |
4 《创建数据库的结构》微课程的教学设计 | 第41-61页 |
4.1 选题依据 | 第41页 |
4.2 前期分析 | 第41-42页 |
4.2.1 学习者特征分析 | 第41页 |
4.2.2 教学目标分析 | 第41-42页 |
4.2.3 教学内容分析 | 第42页 |
4.3 教学策略选择 | 第42-43页 |
4.4 《创建数据库的结构》微课程设计与制作 | 第43-52页 |
4.4.1 教学内容划分 | 第43页 |
4.4.2 微教案 | 第43-46页 |
4.4.3 微课件 | 第46页 |
4.4.4 导学案 | 第46页 |
4.4.5 课堂测试 | 第46页 |
4.4.6 微课程录制脚本设计 | 第46-51页 |
4.4.7 微视频录制与完善 | 第51-52页 |
4.5 《创建数据库的结构》教学活动的设计与实施 | 第52-61页 |
4.5.1 《创建数据库的结构》教学过程设计 | 第52-54页 |
4.5.2 学习者知识水平测试结果 | 第54-56页 |
4.5.3 学习者知识水平测试分析 | 第56-61页 |
5 实施微课程教学模式的教学效果分析 | 第61-67页 |
5.1 课堂教学评价分析 | 第61-62页 |
5.1.1 控制组课堂教学评价分析 | 第61-62页 |
5.1.2 实验组课堂教学评价分析 | 第62页 |
5.2 学生知识水平测试对比分析 | 第62-64页 |
5.3 投入时间对比分析 | 第64-67页 |
6 研究总结与展望 | 第67-71页 |
6.1 研究总结 | 第67-68页 |
6.1.1 研究成果 | 第67-68页 |
6.1.2 研究创新点 | 第68页 |
6.2 不足与展望 | 第68-71页 |
6.2.1 研究的不足之处 | 第68-69页 |
6.2.2 研究展望 | 第69-71页 |
附录1 高中信息技术课程现状——学生问卷分析 | 第71-75页 |
附录2 高中信息技术课程现状——教师访谈分析 | 第75-77页 |
附录3 《创建数据库的结构》微课件 | 第77-81页 |
附录4 《创建数据库的结构》导学案 | 第81-85页 |
附录5 《创建数据库的结构》上机测试 | 第85-89页 |
附录6 《创建数据库的结构》传统课堂教学设计 | 第89-93页 |
附录7 控制组上机测试反馈结果分析表 | 第93-95页 |
参考文献 | 第95-97页 |
致谢 | 第97-100页 |