| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| （一） 问题提出 | 第9-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| （三） 研究现状 | 第13-15页 |
| （四） 研究方法与思路 | 第15-16页 |
| 一、语文阅读教学有效性内涵 | 第16-19页 |
| （一） 教学有效性溯源 | 第16-18页 |
| （二） 语文阅读教学有效性内涵 | 第18-19页 |
| 二、语文阅读教学有效性特征 | 第19-29页 |
| （一） 对话性：寻求理解的视野融合 | 第20-23页 |
| （二） 体验性：文本意义在体验中生成 | 第23-25页 |
| （三） 建构性：精神人格的塑造与完善 | 第25-29页 |
| 三、语文阅读教学有效性标准探讨 | 第29-43页 |
| （一） 学生具有浓厚的阅读兴趣 | 第30-32页 |
| （二） 养成良好的阅读习惯 | 第32页 |
| （三） 掌握恰当的阅读方法 | 第32-33页 |
| （四） 学生的阅读能力不断提高 | 第33-35页 |
| （五） 学生的精神世界不断丰富 | 第35-43页 |
| 四、语文阅读教学有效性的实施策略 | 第43-57页 |
| （一） 激之以趣：让学生享受阅读的快乐 | 第43-46页 |
| （二） 授之以渔：让学生在阅读的世界里“游刃有余” | 第46-48页 |
| （三） 导之以情：让学生在涵咏品味中提升 | 第48-52页 |
| （四） 启之以智：让学生在创造反思中超越 | 第52-57页 |
| 注释 | 第57-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第66页 |