科学假说方法在高中化学教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 研究的背景和意义 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-10页 |
| 1.2.1 顺应了时代发展的需要 | 第7-8页 |
| 1.2.2 顺应了新课程改革的需要 | 第8-9页 |
| 1.2.3 有利于化学学科教学的顺利开展 | 第9-10页 |
| 2 相关文献综述 | 第10-22页 |
| 2.1 科学假说与探究 | 第10-13页 |
| 2.1.1 科学假说——科学发展的重要形式 | 第10-11页 |
| 2.1.2 科学假说——科学探究中的核心地位 | 第11-12页 |
| 2.1.3 科学假说方法与探究式教学 | 第12-13页 |
| 2.2 化学史上的重要科学假说 | 第13-18页 |
| 2.2.1 拉瓦锡的氧化说 | 第14-15页 |
| 2.2.2 凯库勒的苯分子结构假说 | 第15-16页 |
| 2.2.3 元素周期律的发现 | 第16-17页 |
| 2.2.4 道尔顿的原子学说 | 第17-18页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第18-22页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 3 高中化学教学中科学假说方法的应用 | 第22-28页 |
| 3.1 高中化学教学中科学假说方法应用的环节 | 第22-23页 |
| 3.2 高中化学教学中科学假说方法教育情况评价 | 第23-28页 |
| 3.2.1 高中化学教学中科学假说能力评价方法 | 第23-24页 |
| 3.2.2 高中化学教学中科学假说方法评价实例 | 第24-28页 |
| 4 凸显科学假说方法的高中化学课堂的教学实践 | 第28-43页 |
| 4.1 “苯分子结构”的教学案例 | 第28-31页 |
| 4.2 “温度对化学反应速率的影响”的教学案例 | 第31-33页 |
| 4.3 “化学能与电能”的教学案例 | 第33-37页 |
| 4.4 教学效果研究 | 第37-42页 |
| 4.5 研究小结 | 第42-43页 |
| 5 结论与展望 | 第43-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附录1.关于高二学生科学假说方法的掌握情况的调查 | 第46-48页 |
| 附录2.科学假说方法教学后的采访提纲 | 第48-49页 |
| 附录3.科学假说方法教学后的学案分数 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
