| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第13-14页 |
| 第二章 高中语文小班化教学的理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 “因材施教”的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2 “多元智力理论”理论基础 | 第15-16页 |
| 2.3 “建构主义”的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.4 “人本主义”的理论基础 | 第17-18页 |
| 第三章 沈阳市第三十中学语文小班化教学的现状和不足 | 第18-24页 |
| 3.1 教师在语文小班化教学中的现状和不足 | 第18-21页 |
| 3.1.1 教师对双基关系处理不足 | 第18-19页 |
| 3.1.2 教师对“生生合作”的教学效果感到不佳 | 第19-20页 |
| 3.1.3 教师的语言规范程度不够 | 第20-21页 |
| 3.2 学生在语文小班化教学中的现状和不足 | 第21-24页 |
| 3.2.1 学生在“分组合作学习”中存在低效性 | 第21页 |
| 3.2.2 学生在课堂的参与度和自由度不够 | 第21-22页 |
| 3.2.3 学生存在交际焦虑和紧张心理 | 第22-24页 |
| 第四章 沈阳市第三十中学语文小班化教学策略 | 第24-38页 |
| 4.1 教材方面 | 第24-34页 |
| 4.1.1 灵活采用多种教学形式和内容 | 第24-29页 |
| 4.1.2 注重教材知识整理和“导学案”的编写 | 第29-31页 |
| 4.1.3 创建多种小组合作学习形式 | 第31-32页 |
| 4.1.4 构建小班文化,营造小班氛围 | 第32-34页 |
| 4.2 学生方面 | 第34-35页 |
| 4.2.1 养成主动学习和合作学习的态度 | 第34-35页 |
| 4.2.2 积极利用课外学习资源 | 第35页 |
| 4.3 其他方面 | 第35-38页 |
| 4.3.1 加强与“兄弟”学校的交流合作 | 第35-36页 |
| 4.3.2 建立健全完善的评价体系 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A 沈阳市第三十中学1212班科学实用性分组表格 | 第42-43页 |
| 附录B 沈阳市第三十中学语文“小班化”教学现状调查问卷(教师卷) | 第43-45页 |
| 附录C 沈阳市第三十中学语文小班化教学课堂学生评价的调查问卷(学生篇) | 第45-46页 |
