| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 术语界定 | 第10-14页 |
| 1.2.1 专家型教师-熟手型教师-新手型教师 | 第10-12页 |
| 1.2.2 教学模式 | 第12-13页 |
| 1.2.3 关于现代高中生物“教学模式”和“教学方法”的区别 | 第13-14页 |
| 1.3 新课程生物改革 | 第14-15页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第15-18页 |
| 1.4.1 国内外关于专家型教师与新手型教师的比较研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4.2 国内外关于教学模式的研究综述 | 第17-18页 |
| 1.5 研究意义 | 第18-19页 |
| 2 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 2.1 研究思路 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 3 专家型教师-新手型生物教师在选用教学模式及其使用效果的比较研究结果与分析 | 第20-37页 |
| 3.1 专家型—新手型生物教师在课前选用教学模式的比较研究 | 第20-25页 |
| 3.1.1 选用依据的比较与分析 | 第20-21页 |
| 3.1.2 选用时教师的心理比较与分析 | 第21-23页 |
| 3.1.3 访谈结果的比较与分析 | 第23-24页 |
| 3.1.4 对比研究结论 | 第24-25页 |
| 3.2 专家型教师与新手型生物教师在新授课的比较研究 | 第25-35页 |
| 3.2.1 课堂观察量表的设计 | 第26页 |
| 3.2.2 发现式探究教学模式 | 第26-27页 |
| 3.2.3 实例对比研究 | 第27-31页 |
| 3.2.4 课堂教学效果分析 | 第31-34页 |
| 3.2.5 实验课教学分析 | 第34-35页 |
| 3.3 研究结论 | 第35-37页 |
| 4 专家型与新手型生物教师在教学模式的选择及其效果比较研究对新手型生物教师的培训建议 | 第37-40页 |
| 4.1 培训建议 | 第37-40页 |
| 4.1.1 教学模式职前培训 | 第37-38页 |
| 4.1.2 教学模式职后培训 | 第38-40页 |
| 5 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 A：第 1 节植物生长素的发现自我测评题 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
