| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 杜尔伯特蒙古族高中蒙班学生语文自主合作学习情况调查 | 第21-25页 |
| 2.1 蒙班学生语文自主合作学习的总体情况调查 | 第21-22页 |
| 2.1.1 蒙古族学生班级的分布情况调查 | 第21页 |
| 2.1.2 蒙班学生语文成绩总体分布情况调查 | 第21-22页 |
| 2.2 语文自主合作学习对教师的影响情况调查 | 第22-24页 |
| 2.2.1 教师对自主合作学习的了解情况调查 | 第22-23页 |
| 2.2.2 学生自主合作学习下教师的教学情况调查 | 第23-24页 |
| 2.3 语文自主合作学习对蒙班学生的影响情况调查 | 第24-25页 |
| 第三章 杜尔伯特蒙古族高中蒙班学生语文自主合作学习存在问题及成因分析 | 第25-30页 |
| 3.1 蒙班开展语文自主合作学习存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.1.1 学校教学监管力度有待加强 | 第25页 |
| 3.1.2 语文教师的综合教学能力有待提高 | 第25-26页 |
| 3.1.3 蒙古族学生语文自主合作学习效率不高 | 第26页 |
| 3.2 问题成因分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 学校因素 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教师职业角色转变,职业能力有待提升 | 第27-28页 |
| 3.2.3 学生的自主合作学习能力不足 | 第28页 |
| 3.2.4 语文自主合作学习的评价缺乏合理性 | 第28-30页 |
| 第四章 杜尔伯特蒙古族高中蒙班学生语文自主合作学习改进建议 | 第30-41页 |
| 4.1 学校要为师生创设良好的氛围 | 第30页 |
| 4.2 积极建立起促进学生自主合作学习的基点 | 第30-34页 |
| 4.2.1 注重对学生非智力因素的培养 | 第30-31页 |
| 4.2.2 弹性机制,异质结合 | 第31-32页 |
| 4.2.3 自主合作,分层任务 | 第32-34页 |
| 4.3 教师要积极转变自身角色 | 第34页 |
| 4.4 语文自主合作课堂教学设计的改进建议 | 第34-36页 |
| 4.4.1 语文自主合作课堂教学目标的明确性 | 第34-35页 |
| 4.4.2 语文自主合作课堂问题设计的逻辑性 | 第35-36页 |
| 4.5 设置综合实践活动课,增强学生的自主合作学习能力 | 第36-38页 |
| 4.6 语文自主合作学习评价建议 | 第38-41页 |
| 4.6.1 多元评价法,注重动态性评价 | 第38-39页 |
| 4.6.2 积极评价,增加正能量评价 | 第39-40页 |
| 4.6.3 注意评价的时效性 | 第40-41页 |
| 附件 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录A | 第49-52页 |
| 附录B | 第52-54页 |
